淺析大學(xué)英語翻譯教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)

【摘要】大學(xué)英語翻譯教學(xué)中最為重要的一項內(nèi)容是要積極的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，不斷地強化學(xué)生的跨文化交際能力，以此來促進(jìn)學(xué)生能夠更好的對中西文化的差異進(jìn)行理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。本文在對大學(xué)英語翻譯教學(xué)進(jìn)行跨文化意識培養(yǎng)的分析過程中，提出促進(jìn)我國大學(xué)生英語翻譯能力以及跨文化翻譯能力的策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；翻譯教學(xué)；跨文化意識

【作者簡介】西萌（1989.9- ），女，漢族，遼寧綏中人，天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院，碩士研究生，助教，研究方向：英語語言文學(xué)。

翻譯能力作為大學(xué)英語能力的一項重要的內(nèi)容，也是各級教學(xué)大綱對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等方面能力的最為基本的要求之一。在大學(xué)進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，規(guī)范、合理并且有效的開展英語翻譯的教學(xué)活動，能夠提升學(xué)生的翻譯能力。與此同時，大學(xué)生英語翻譯的提升還需要在翻譯教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，促進(jìn)學(xué)生能夠積極的了解中西方文化方面的差異，不斷地提升學(xué)生的文化素質(zhì)，以此來促進(jìn)學(xué)生在英語翻譯中的情感、文化方面的表達(dá)，不斷的提升英語翻譯的準(zhǔn)確性。因此，在大學(xué)生英語翻譯教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，這是一項具有十分重要意義的任務(wù)。

一、翻譯與文化的關(guān)系

通常情況下，廣義上的文化指的是一個民族的生活方式，這也包括信仰、習(xí)俗以及群體生活的語言等；狹義上的文化指的是具有地方性特色的實踐活動以及各種傳統(tǒng)習(xí)俗等。翻譯就是將一種語言所要表達(dá)的思維內(nèi)容正確的轉(zhuǎn)化為新的語言的活動。

語言作為文化的一種特殊的組成部分，也是文化的基礎(chǔ)內(nèi)容，是文化的真實反應(yīng)。不同的語言所包含著不同的民族心理與文化，不同的民族文化存在著不同的背景，與此同時其語言在不斷演化的過程中形成了獨有的文化特色，使得各民族之間的語言存在表達(dá)形式方面與內(nèi)涵方面的差異。將語言翻譯成兩種方式的過程就是跨文化交際的過程，在大學(xué)英語的教學(xué)活動中，如果只是將翻譯作為語言之間的轉(zhuǎn)換，也就無法使它真正的內(nèi)涵得以體現(xiàn)，嚴(yán)重的會產(chǎn)生文化的錯誤翻譯。

二、大學(xué)英語翻譯教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)路徑

1.重視中西方文化差異。大學(xué)英語翻譯教學(xué)中對于學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，其根本就是要培養(yǎng)中西方文化差異的意識，大學(xué)生應(yīng)該從根本上意識到中西方文化的差異，并且要認(rèn)定這種文化差異是客觀存在的，是由于不同國家與地域之間的經(jīng)濟(jì)、政治、歷史以及文化、價值觀等方面的不同造成的。大學(xué)英語教學(xué)需要站在西方國家的文化背景角度上進(jìn)行，給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)以及有目的性的教育。與此同時，應(yīng)該多向?qū)W生講解英語文化的內(nèi)涵，站在英語國家的層面，分清語言與文化方面的屬性、背景以及寓意，能夠準(zhǔn)確客觀的對其進(jìn)行分析，以此來了解中西方文化的差異，從而有效的區(qū)分本土文化與西方文化的真正差異。

2.增強教師的跨文化素養(yǎng)。大學(xué)英語教師是大學(xué)英語翻譯教學(xué)的主要實施者，在其專業(yè)技術(shù)方面以及綜合素養(yǎng)方面都需要嚴(yán)格的要求，這會直接的影響到學(xué)生英語翻譯的教學(xué)質(zhì)量與英語翻譯的能力。所以說，在英語教師的引入與培養(yǎng)過程中，需要注重英語翻譯技能方面以及跨文化素養(yǎng)方面的提升，并且要求英語教師應(yīng)該注重對本土文化的深刻的了解。與此同時，需要教師對西方英語國家的歷史具有一個系統(tǒng)的認(rèn)知，這樣才能夠高效的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化的意識。

3.開展以實踐為主的教學(xué)活動。新課程改革的模式過程中，需要教師能夠積極的改變自身填鴨式的教學(xué)方式，將課堂的主體放置到學(xué)生身上，并且在進(jìn)行傳統(tǒng)的詞匯、語法等知識講解的時候，不斷地采取實踐引導(dǎo)的方式，使學(xué)生能夠運用角色扮演與情境模擬的形式來掌握所學(xué)習(xí)到的知識，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不斷地形成跨文化發(fā)展的意識。大學(xué)英語教師在對外國文化背景以及風(fēng)俗情況進(jìn)行講解的時候，可以運用多種手段，包括圖片、視頻以及音頻的方式，向?qū)W生展示外國的文化，并且進(jìn)行作業(yè)的布置，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解外國的文化。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法。通常情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在大學(xué)英語跨文化教育的意識培養(yǎng)之中，所起到的作用有限，甚至存在一定的反作用力。但是在大學(xué)英語翻譯教學(xué)之中運用對比教學(xué)法能夠幫助學(xué)生加強對中西方文化的認(rèn)知與交流。運用對比教學(xué)法，能夠?qū)χ型馕幕M(jìn)行全面系統(tǒng)的對比，幫助學(xué)生更加有效的了解中西文化的差異。除此之外，在進(jìn)行對比的過程中，學(xué)生會對此產(chǎn)生興趣，能夠積極主動地去探索，并且在潛移默化之中對外國的文化有所掌握，進(jìn)而實現(xiàn)知行合一的目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，語言是文化背景以及形態(tài)方面的基本體現(xiàn)，文化也是語言表達(dá)的一種重要的方式。不同民族之間的文化背景存在差異，因此需要在進(jìn)行語言翻譯的學(xué)習(xí)過程中對不同的文化進(jìn)行理解與分析。將文化融入到語言學(xué)習(xí)之中，不斷的增強跨文化學(xué)習(xí)的意識，并且不斷地提升跨文化交際能力，這也是高校大學(xué)英語翻譯教學(xué)的一種重要的工作。

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