淺談中職學校班級管理

楊展鵬

摘 要：職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，目的是為社會輸送大量具有技能且心理健康的應用型人才，中職學生作為一個比較特殊的群體，他們呈現(xiàn)出比較鮮明的特點，往往是中招考試的失利者，這些學生會出現(xiàn)一些自大、消極、等不良的心理狀態(tài)。面對學生管理難度的加大，本文從中職學生的群體特征出發(fā)，從細節(jié)出發(fā)促使學生健康的成長。

關鍵詞：中職學校 班級管理 問題對策

隨著我國經(jīng)濟的大發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求來斷上升，特別是對技術(shù)工人的需求與日聚增，這為職業(yè)教育再發(fā)展提供了一個嶄新的舞臺。我校作為一所中職學校，重抓學生管理的同時，注重學生技能的培養(yǎng)，現(xiàn)在學校采用精細化管理和全員管理的模式，高標準嚴要求管理在校的每一位學生。然而，在日常教學管理工作中，我們學校的老師普遍都有這樣的感覺，現(xiàn)在的學生是越來越難管，有的老師甚至不愿意當班主任，覺得有很大的挑戰(zhàn)性。那么問題到底出在哪？現(xiàn)在的班級管理狀況究竟如何？從事中職教育的我現(xiàn)就如何做好管理工作談幾點體會。

一、班級管理現(xiàn)狀

作為中職學校，長沙航天學校的生源來自瀏陽、望城、邵陽、湘西等地區(qū)，如邵陽湘西這些地方經(jīng)濟相對落后，貧困生占比達到30%，其中，有單親、離異家庭，這部分學生在關鍵的青春期缺少完整的家庭教育，接觸到了一些不正確的社會價值觀的影響，思想較為叛逆，難于管理；父母外出打工者較多，該部分學生多為爺爺奶奶帶大，疏于日常的教育管理，多數(shù)較為放縱自由，自律性較差，來到學校盲目追求自我個性、藐視學校的校規(guī)校紀；遲到、曠課、打架、抽煙、酗酒等違紀行為時有發(fā)生。由于“自我意識”強烈，從而表現(xiàn)出缺乏對他人的尊重、寬容與理解，與同伴不能進行良好的溝通與交流。同時缺乏勞動意識，自理能力，一旦進入集體生活中，常常處于被動狀態(tài)。一旦受挫，就會產(chǎn)生消極情緒，自暴自棄，對集體生活失去信心。

二、從愛出發(fā)榜樣引領

基于上述分析，要管理好中職班級，首先，一個班主任要有人格魅力，讓學生敬佩，心服口服；其次，老師要做學生的知心朋友，用真情點燃他們的青春之火，使他們找回失去的自我，斷然告別昨天，鼓起勇氣擁抱明天的太陽。如何最大限度地促進學生的成長和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們的價值、發(fā)掘他們的潛能、發(fā)展他們的個性、發(fā)揮他們的創(chuàng)造力是班主任做細的工作。

1.用心

管理者和被管理者是一對矛盾體，既對立又統(tǒng)一。一味站在管理者的立場上，發(fā)號施令應該說有一定的效果，但往往工作比較被動，收效差。反之如果走到學生中間，與學生坦誠相待，比如；農(nóng)歷八月十五和學生一起吃月餅賞月，圣誕節(jié)里，為每個學生分上一個臍橙或是蘋果，共渡平安夜等等。教師完全將自己的思想和情感表露出來，不帶絲毫的虛偽和欺詐；在學生看來，覺得老師在自己身邊，心中裝有自己。像這樣師生間的距離縮小，趨向于零，學生就敢于暴露自己的思想、反映問題，制訂的改進措施也比較實在，而不是應付過關。

2.細心

常言道“金無赤金，人無完人”，教師要采取因材施教、因勢利導的育人方法。一種不良習慣，一旦形成，往往一時難以根除，明知如此，對一個學生進行了一二次教育，就期望其一輩子成人，不出毛病是不可能的，對于學生的反復，不能操之過急，不能恨鐵不成鋼，要更耐心過細的誘導，人非草木，孰能無情。

3.多心

多心就是要做到“三勤”從愛出發(fā)，勤字為先，接一個班，我覺得管理一個班的最好方法就是要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學生宿舍，走到學生中間來，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，進行直接干預，正確引導；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤” ，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，借助微信、QQ、電話家訪等。老師與家長默契合作，互相支持，互相補充，學校教育與家庭教育相互滲透，教育更為有效。掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，及時記錄，這樣我就會對學生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。同時自習課、課間操及其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。做班主任以來，堅持----勤到班，勤巡視、勤“談話”、……總之，勤能補拙，要求學生做到的，首先班主任自己做好榜樣。

三、班干部及學生積極性培養(yǎng)爭做班級小主人

班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部是管好班級的重要手段。首先要通過一番考察和民主選舉，組建班委會，其次要充分發(fā)揮班委們各自的作用。對于班干部要善于鋪路子、壓擔子。班委要輪流值班主持班里的工作，處理和決策日常事務。為了提高班干部的思想水平和管理能力，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標以及可供選擇的方法等。其次根據(jù)學生特征和班級專業(yè)特征開展與專業(yè)有關聯(lián)的活動，以此促進學生的學習積極性。學生在中職生活中不僅要學習，還要學會安排自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，增強學生集體凝聚力和榮譽感。

四、班級創(chuàng)新及愛心培養(yǎng)懂感恩

管理班級要敢于創(chuàng)新，要敢于做別人未做，要經(jīng)常探索新的管理方式。只要是適合自己班級的管理方式，都要大膽地執(zhí)行。其次，中職生大部分學生是在責罵訓斥或疏于管教中長大的孩子，他們在感情上一直處于抵觸狀態(tài)，不會溫和地對待周圍人，也不會用感恩的心態(tài)去對待身邊的人。中職班主任培養(yǎng)學生的感恩情懷，除了在日常主題班會活動中灌輸感恩思想以外，班主任也要善于抓住生活中一些有意義的節(jié)日（比如父親節(jié)或母親節(jié)）來進行教育，培養(yǎng)學生感恩父母、感恩老師、感恩學校、感恩社會等一顆感恩之心。

結(jié)語

以上是我在中職學生教學管理的一些心得體會，我認為要做好中職生的管理教育工作，還要求教師有一顆平凡心，有一顆不斷進取的心，有敢于創(chuàng)新的心。班主任與學生之間是平等的，班主任不要凌駕于學生之上，經(jīng)常與學生談心，做好談心記錄，關心學生的生活。班主任要學會理解學生，容許學生犯錯，要尊重學生的隱私，尊重學生的人格，要信任學生，要用放大鏡來看學生的優(yōu)點，忽視或者漠視學生的缺點，要善于找出學生的閃光點，讓他們有正確的人生價值觀，從而成就他們美好的人生。