淺析如何提高初中歷史課堂教學的有效性

李江城

【摘 要】 現(xiàn)階段，新課程改革越來越深入，初中教學必須和時代發(fā)展保持同步，和新的教學要求相適應。開展有效的教學，既能將學生的學習成績提高，同時還能使他們對歷史的學習情感得到培養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史；課堂教學；有效性；興趣

新課改提倡在教學的過程中進行有效教學的實踐和研究，將課堂成績提高。怎樣將學生的學習觀念和學習方式改變，使課堂教學的有效性提高，已成為歷史教學急需解決的問題。

一、借助多種教學手段，提高歷史課堂的趣味性

興趣可以促進學生更好地參與學習活動。在歷史教學中創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，對學生興趣的激發(fā)，讓其全身心參與到課堂活動中極為有利。而教師精心設(shè)計語言和投入真情實意的感情，充分運用現(xiàn)代視聽工具，可以使學生的學習興趣得到增加，將學生的多種感官充分調(diào)動起來和大腦一同展開積極思考。

例如，在教學《第一次世界大戰(zhàn)》一課時，在導入環(huán)節(jié)教師可以先把一個現(xiàn)代坦克模型拿出來，并把仿真的槍炮聲發(fā)出來，以此將學生的注意力吸引過來，激發(fā)學生的興趣；然后再借助有吸引力的問題，對學生的思維予以活躍，將學生的興趣激發(fā)出來。借助聲音、實物、語言的配合，吸引學生的注意力，進而有效提高教學效率。

二、有效創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習熱情

不斷深入的新課改，要求教師既要傳授科學知識，同時還要為學生創(chuàng)設(shè)一種具有開放性的學習環(huán)境，讓學生通過各種渠道獲得知識，綜合應用所學知識，對學生予以鼓勵，讓其自主質(zhì)疑，大膽提問。這有利于學生的積極主動性的充分調(diào)動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生的潛力得到充分開發(fā)。

以《第二次鴉片戰(zhàn)爭》為例，教師在教學的過程中為了讓學生對列強在華的罪行有更加深刻的感受，教師可以讓兩名學生進行角色表演，一名學生扮演英國的強盜，另一名學生則扮演法國的強盜，讓他們進行對話，將英法搶劫并火燒圓明園的經(jīng)過再現(xiàn)出來。這樣，借助課前收集資料和課堂中的表演，針對這段歷史，課堂中全體人員都有了極為直觀和深刻的感受。

三、借助多媒體技術(shù)，提高教學效果

在歷史教學中應用多媒體技術(shù)可以有效推動歷史學科的教學。一方面，多媒體教學的手段可以縮短歷史和現(xiàn)實之間的距離，為學生創(chuàng)設(shè)良好的歷史環(huán)境。第二，借助多媒體技術(shù)，歷史教學還能非常容易將最大化的歷史信息和資料聚集在一起，并可以便捷、迅速地進行利用。借助多媒體可以展示出從古至今、國內(nèi)國外各個歷史時期留下的歷史遺址、圖片和實物，能使師生的視野得到開闊，將學生更加深層次了解歷史的積極性激發(fā)出來，讓學生好學、樂學。此外，多媒體還可以做到遠程教學，打破封閉式小課堂的局限性，變成更加開放的大課堂。例如，在教學《南北內(nèi)戰(zhàn)》的時候，教師借助展示課件，同時運用通俗易懂的語言，很容易就能把學生帶進南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾以及美國資本主義經(jīng)濟發(fā)展因為黑奴制度受到的阻礙的情境中。

總而言之，要想將歷史課的有效教學做好，教師應盡全力對教育教學理論進行學習，將終生學習的思想樹立起來，為學生的學習指明方向。

【參考文獻】

[1] 溫富平. 新課程改革下如何提高初中歷史課堂教學效率[J]. 當代教研論叢，2017（11）.

[2] 劉漢雄. 淺談提高初中歷史課堂教學有效性策略[J]. 學周刊，2017（12）.