淺談體育游戲在小學體育教學中的有效應用

唐文勇

摘 要：在小學體育教學中，游戲教學能帶給學生輕松、愉悅的課堂氛圍，幫助學生提高小學體育教學水平，促進小學生的全面發展。開展游戲教學，教師要根據教學內容的不同，結合學生的身心發展規律，選擇合適的游戲活動，在快樂游戲中掌握體育技能，培養體能訓練、應變能力訓練等，實現新課標下體育教學目標。本文首先介紹了游戲教學在小學體育課堂中應用的注意事項，然后分析了提高當前小學體育游戲教學的有效策略，以保證體育教學質量，實現學生綜合發展。

關鍵詞：小學體育 游戲教學 快樂學習

為了進一步提高小學體育教學水平，促進小學生的全面發展，文章分析了體育游戲在小學體育教學中應用時 需要注意的問題，并在此基礎上，探討了體育游戲在小學體育教學中的應用策略，具體包括：體育游戲應適合學生心 理和生理特點，體育游戲應與教學內容緊密相連，體育游戲應立足于促進學生發展。

體育課屬于室外活動的課程，能滿足小學生活波好動的特征[1]。因此，體育教師在教學過程中，可以適當引入有趣的體育游戲，這不僅能夠有效落實教學目標，還能更好地激發 學生對體育教學的興趣[2]。游戲教學能更好滿足兒童的學習需求，端正他們的思維能力，有效實現新課標體育課程教學。在課堂教學中，教師要不斷改革創新教學理念，充分發揮游戲教學功效，促進學生學習能力的不斷進步[3]。很多教師在課堂“游戲教學”中，將學生們帶入到學習環境中，激發了學生們上體育課的興趣。

一、小學體育教學中應用體育游戲應注意的問題

雖然體育游戲教學的主要目的是提高教學質量，但是游戲的安全性也是教學課堂中非常重要的問題。教師在開展游戲教學的過程中，一定要注意課堂安全設計，保證學生的人身安全。

第一、嚴格落實紀律。體育游戲雖然可以促進教學，但是，紀律問題不容忽視。活潑好動是小學生的天性，在開展體育游戲教學中，學生容易興奮，忽略課堂紀律，因此，控制好課堂紀律是教師的首要責任。

第二、密切關注學生的情緒變化。大多數游戲都是通過比賽的方式進行的，而小學生的好勝心比較強，情緒不穩定，同學之間容易產生摩擦，所以，為了避免小學生因為矛盾引起的情緒不愉快而影響下一節課，體育教師要時刻留意學生的情緒變化，安撫好學生，不要讓學生的不良情緒持續太長時間，影響了其他學科的學習，甚至破壞學生之間的友誼。[1]

第三、注意學生的人身安全。在開展體育游戲教學時，教師要注意課堂設計，備課時要充分考慮不安全因素，將不安全事故規避在萌芽狀態。

二、小學體育游戲教學有效開展的策略

1.體育游戲應適合學生心理和生理特點

體育游戲能符合小學生學情特點，利于激發學生課堂積極性[4]。小學生好奇好動，體育游戲教學是利用全身肢體語言反應教學法，再發出相關教學指令后，能充分調動學生的全身器官，能滿足他們的好動、好奇等心里，營造出無拘無束、輕松活躍的課堂氣氛，利于調動小學生體育運動的興趣。如何發揮好游戲在體育課堂的作用，更好落實體育教學目標，促進學生對體育學習的積極性。不合理的游戲設計能給學生學習帶來消極作用。所以教師要選擇適合學生生理特點和接受能力的游戲。比如，針對小學省高年級學生的身體協調性良好，肌肉骨骼力量良好的特點，教師可以引入跳馬游戲，此游戲能夠鍛煉學生的跑步能力、彈跳能力、雙手支撐能力。在游戲的開展過程中，教師要注意彈跳技巧及安全性指導，確保學生體育游戲的安全性。

2.貼合教學內容

游戲教學的目的是服務于課堂教學，游戲設計不能脫離教學內容[5]。體育教師在教學設計時必須結合體育教學的關鍵性知識。比如，在為了熟練學生的口語交流能力，培養相互討論，用體育發言，不僅能強化知識，也能提高學生的口語交際能力。游戲教學能有效利用課堂時間，使學生掌握更多體育知識，從學習中發現樂趣，提升自主學習積極性，利于學生的成長進步。比如，在傳授籃球技能的教學內容時，為了使學生更快、更好地掌握籃球的投籃技能，體育教師可以首先講評投籃游戲，然后將學生分成幾個小組，由每個小組成員在規定的距離10分鐘內投擲，教師統計好每個小組的命中次數，然后根據命中次數高低評比出名次，對優秀小組給予獎勵，落后小組給予鼓勵。通過這種與教學內容緊密聯系的比賽，不僅可以激發學生的能動性，利于學生賬務籃球投籃技能，提高教學質量，還可以培養學生的團隊意識，高效完成教學目標。

3.體育游戲應立足于促進學生發展

體育游戲教學模式利于促進小學生全面發展。小學體育教學要根據不同年齡階段設計不同的教學內融，假如體育教師能夠將體育游戲很好地運用到課堂中，能夠提高教學質量，利于學生發揮體育方面專長，這需要教師備課多花費經理。比如，在講授乒乓球技能時，教師可以采用比賽的方式進行乒乓球互擲比賽，提高學生學習積極性，調動學生乒乓球學習興趣，利于鍛煉學生的應變能力及手眼協調能力。

總之，體育游戲在體育教學中發揮了重要的作用，在很大程度上促進了學生的全面發展。 游戲教學深受小學生歡迎。教學過程中，教師要結合學生的身心發展規律，運用游戲教學法，充分調動和激發學生體育學習的興趣和積極性，讓學生自主融入到體育課堂教學中。另外，教師還要進行教學游戲的安排，以有效培養學生智力發展、情感豐富、團隊合作精神。讓學生在輕松、快樂的學習氛圍中，更好掌握體育技能技巧，實現學生全面發展。

參考文獻

[1]馬曉忠. 淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[J]. 科學大眾（科學教育），2018（01）：179.

[2]朱正龍. 游戲在小學體育教學中的作用和應注意的問題[J]. 教育現代化，2018，5（10）：353-354+356.

[3]王凱. 探討小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J]. 學周刊，2018（15）：166-167.

[4]李靜. 新課程理念下小學體育游戲教學的組織與實踐[J]. 中國高新區，2018（11）：99.

[5]李靜. 小學體育教學中體育游戲的整合實踐及價值解讀[J]. 中國高新區，2018（11）：115