勝任力視域下的高職輔導員專業化及職業化分析

殷艷

一、強調工作崗位分析，優化招聘和配置環節

1.強調工作崗位分析

在勝任力視域下，高職院校要強調各層次輔導員工作崗位分析，優化輔導員招聘以及配置環節，規范化調整輔導員人才結構體系，更好地開展輔導員職業化以及專業化建設工作，實時發展壯大輔導員隊伍，為培養各層次高素質高職專業人才提供根本性保障。在日常管理發展過程中，高職院校要科學構建輔導員勝任力模型，明確輔導員崗位職責等多方面因素，進行全面、深入的輔導員工作崗位分析，深層次把握各層次輔導員勝任力。隨后，高職院校要以勝任力為基點，優化輔導員職業化、專業化兩大環節作用下的一系列工作。

2.優化招聘和配置環節

高職院校要以工作崗位分析為切入點，圍繞構建輔導員勝任力崗位模型，深化輔導員招聘、配置兩大關鍵性環節。高職院校要結合自身各方面具體情況，科學制訂以勝任力為中心的輔導員招聘方案，提出規范而系統的招聘要求、標準，有序展開招聘工作，在層層選拔中聘用有著較高勝任力素質的專業人才，深化內部輔導員隊伍結構。在規范化招聘的基礎上，高職院校需要根據各階段學生教育管理工作開展情況以及相關工作崗位要求與任務，以勝任力為基點，優化配置內部不同層次輔導員，使學生在適宜的工作崗位上更好地實現自我與社會價值，也為各階段輔導員培訓工作有效開展做好鋪墊。

二、明確輔導員職責，加強績效管理

在管理發展過程中，高職院校要多層面把握輔導員工作崗位和內部其他各部門之間的關系。以勝任力為基點，在科學調整輔導員工作崗位的過程中，合理細化各層次輔導員崗位職責，采取多樣化有效手段，將其落實到具體工作崗位上。明確輔導員日常工作職責，防止出現崗位職責交叉或者空缺問題，確保各項學生教育管理工作科學開展，促使輔導員在具體化工作中認真履行自身職責，在完成崗位任務中不斷完善并提升自我，有效提升科研、理論研究等多方面能力，順利促進職業化以及專業化發展。在此基礎上，高職院校要加強輔導員績效管理，發揮績效考核具體化作用，全面推進輔導員職業化以及專業化建設，促使輔導員深刻意識到提高自身能力的重要性，高效完成本職工作。

三、強調輔導員培訓，做好職業生涯規劃

在勝任力視域下，高職輔導員職業化與專業化發展建立在高效培訓基礎上。高職院校要從輔導員勝任力方面出發，以職業化與專業化發展為中心，深化制訂輔導員培訓目標、方案、方法，采用分階段、分層次相結合的方法，開展全新的輔導員培訓工作。高職院校要強調輔導員培訓過程中理論與實踐的二者融合，引導輔導員在學習理論知識的過程中進行多層面實踐，在夯實理論基礎的過程中提高綜合實踐能力，在實現職業化與專業化發展過程中提高勝任力。在此過程中，高職院校要通過多種可行路徑，以輔導員崗位勝任特點為媒介，全方位客觀評價不同崗位輔導員，使其對自身各方面能力、素養有全新的認識，準確定位自身扮演的角色，以工作崗位為導向，做好職業生涯規劃。同時，高職輔導員要借助當下勝任力要求，采取行之有效的路徑，不斷提升自身各方面能力與素質，在職業化與專業化發展道路上實現可持續發展。

總而言之，在日常管理發展過程中，高職院校要準確把握輔導勝任力、專業化、職業化三者之間的關系，圍繞新時期輔導員能力要求，站在勝任力視角下，優化輔導員職業化以及專業化建設路徑，在科學促進輔導員職業化、專業化發展的過程中，最大化提升其崗位勝任能力。以此，充分發揮輔導員在高職專業人才培養方面的具體職能作用，實現高職院校專業人才培養目標。

參考文獻：

[1]張小秋.高職院校輔導員隊伍的職業化、專業化和專家化建設探析[J]教育教學論壇，2012（37）.

[2]張錦平.勝任力視角下高職院校輔導員的專業化建設[J].學理論，2015（14）：227-228.