小學(xué)數(shù)學(xué)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

黃桂華

【摘 要】 在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師除了要幫助學(xué)生掌握基本的書本知識以外，同時(shí)還必須要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的提升自己的綜合能力，只有這樣才能夠真正有效地發(fā)揮好現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；思維能力；培養(yǎng)方法；思考建議

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須要重視對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，這是現(xiàn)在素質(zhì)教育和新課程改革最關(guān)注的核心內(nèi)容，只有通過科學(xué)有效的方式，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過程中有效地提升自己的思維能力，教師應(yīng)該在實(shí)踐的過程中去尋找最有效的教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生的主體性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師在教學(xué)的時(shí)候就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)過程中教師強(qiáng)調(diào)知識的灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只能被動地接受教師的教學(xué)作業(yè)，學(xué)生的思維能力被壓抑了，學(xué)生沒有辦法真正的散發(fā)自己的思維，也沒有辦法進(jìn)行深入的思考，只能被動地接受教師的教學(xué)，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力的發(fā)展，也就不太能令人滿意。實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該積極地改變這個(gè)教學(xué)模式，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該給學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生能夠有機(jī)會嘗試用自己的方法去思考和解決問題，比如說教師在教學(xué)的時(shí)候，可以先給學(xué)生提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生通過自己的方式來解答這些問題，教師應(yīng)該學(xué)會聆聽學(xué)生的思考過程，積極的考慮學(xué)生是怎樣思考的，從學(xué)生的角度來看待和分析這個(gè)問題。這樣一來，教師就能夠?qū)W(xué)生的思考方式和思考習(xí)慣的有更加深刻的了解。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)工作的平常也就會更加的順利，同時(shí)這樣的方式讓學(xué)生有了思考的機(jī)會，學(xué)生通過思考可以對知識有更加深刻的理解和掌握，更好地構(gòu)建自己的知識體系。因此，為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中尊重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考。同時(shí)在這個(gè)過程中教師應(yīng)該多仔細(xì)思考學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

2、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候。教師必須要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有比較好的學(xué)習(xí)主動性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了壓抑，學(xué)生只能被動地接受教師的教學(xué)，教師必須要改變這個(gè)情況。教師在教學(xué)的過程中，通過科學(xué)有效的方式，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲來進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)游戲相對來說比較輕松和愉快，教師將有趣的游戲和知識整合在一起，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在游戲的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己對于知識的理解和掌握去解決問題。在這個(gè)過程中學(xué)生就能夠更好的提升自己的能力。但是在這個(gè)過程中學(xué)生也需要運(yùn)用自己所學(xué)到的知識去解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。在這樣的情況下，學(xué)生就提升了自己的實(shí)踐運(yùn)用能力。在這個(gè)知識的實(shí)際運(yùn)用的過程中，學(xué)生能夠?qū)χR的各個(gè)方面有更加深刻的認(rèn)識，所以教師也能夠能夠更好的幫助學(xué)生提升自己的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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