論民航飛行大學(xué)生作風(fēng)養(yǎng)成

李泳

注重作風(fēng)建設(shè)是民航歷來具有的優(yōu)良傳統(tǒng)，是民航安全運(yùn)行的有力保障。隨著新時(shí)期市場的變化和人民需求的變遷，民航飛行隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)受到了多方挑戰(zhàn)。

一、飛行大學(xué)生作風(fēng)的內(nèi)涵與特征概述

作風(fēng)是個(gè)體或群體受一定思想和意志的支配，在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中，表現(xiàn)出的相對a穩(wěn)定的態(tài)度和行為。飛行大學(xué)生作風(fēng)指的是飛行大學(xué)生個(gè)體或者群體在思想、學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練和工作過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為風(fēng)格。具體而言，飛行大學(xué)生思想作風(fēng)主要表現(xiàn)為以實(shí)事求是為核心的安全意識、服務(wù)意識、紀(jì)律意識以及嚴(yán)于律己的政治操守和品格等；學(xué)習(xí)作風(fēng)表現(xiàn)為理論和訓(xùn)練階段中飛行大學(xué)生對待學(xué)習(xí)和飛行訓(xùn)練的態(tài)度和努力程度，從理論與實(shí)操并重、注重英語學(xué)習(xí)、誠信考試等落實(shí)；生活作風(fēng)表現(xiàn)為對待生活的心態(tài)和生活方式的健康與否；工作作風(fēng)表現(xiàn)為對集體或他人服務(wù)的動(dòng)機(jī)、工作的態(tài)度以及付出努力的多少等。

作為一種內(nèi)在穩(wěn)定的態(tài)度和行為風(fēng)格，作風(fēng)以一種思想形態(tài)或潮流對飛行大學(xué)生現(xiàn)實(shí)中方方面面的意識選擇和行為動(dòng)向等起到指向和暗示作用，這跟它自身的特征屬性離不開關(guān)系。一是滲透性，作風(fēng)是在個(gè)體內(nèi)和群體間都存在和顯現(xiàn)的，個(gè)體身上一方面的作風(fēng)對其他方面具有影響滲透作用，群體間一部分的作風(fēng)方式會(huì)作用于另外的人并使之同化或趨近。二是綜合性，作風(fēng)在思想、工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等不同現(xiàn)實(shí)板塊都有體現(xiàn)，而且無論個(gè)體和群體在現(xiàn)實(shí)不同板塊展現(xiàn)的作風(fēng)具有整體一致的傾向，因此作風(fēng)在內(nèi)容上具有綜合性的特點(diǎn)。三是穩(wěn)定性、可塑性，作風(fēng)的定義將此概念以“態(tài)度”和“行為”進(jìn)行闡釋，態(tài)度和行為社會(huì)心理學(xué)中可知具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，是內(nèi)在價(jià)值信念的淺層表現(xiàn)，但并不是不能改變的，是可以通過認(rèn)知失調(diào)、情感啟發(fā)等多種方式進(jìn)行改變的。四是外顯性，作風(fēng)的意識基本屬性決定作風(fēng)的形成和發(fā)展都是意識心理過程，但是作風(fēng)的審視和評價(jià)離不開它的外在表征，要通過言行、姿態(tài)等才能見諸實(shí)際。

二、飛行大學(xué)生作風(fēng)培養(yǎng)的路徑分析

（1）樹立意識，形成對作風(fēng)紀(jì)律的正確態(tài)度和初衷。對作風(fēng)紀(jì)律的自覺和遵從認(rèn)識其內(nèi)涵本質(zhì)、必要性和方法論開始。教育者應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一日生活制度中的集合點(diǎn)評、周末講評和重大節(jié)假日及社會(huì)事件等時(shí)間節(jié)點(diǎn)抓好理念意識培養(yǎng)，重視作風(fēng)紀(jì)律、行為規(guī)范、規(guī)章制度的言傳身教，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使條例牢記于學(xué)生內(nèi)心。

（2）優(yōu)化制度，形成系統(tǒng)完善的層級管理機(jī)制。以準(zhǔn)軍事化管理理念為基礎(chǔ)，以《學(xué)生手冊》《準(zhǔn)軍事化管理?xiàng)l例》等條例文本為基準(zhǔn)，將“嚴(yán)管厚愛”的學(xué)生教育理念滲透學(xué)校的各個(gè)部門、各級單位以及學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)階段和各個(gè)方面。學(xué)校做好制度文化建設(shè)，營造良好的作風(fēng)環(huán)境，學(xué)院制訂符合飛行大學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)的規(guī)范和制度，輔導(dǎo)員做好學(xué)生公寓管理、一日生活制度的督促和實(shí)施等。并爭取以現(xiàn)有條例為藍(lán)本，建立更加翔實(shí)科學(xué)的飛行大學(xué)生行為規(guī)范或守則，加強(qiáng)操行評定和管理，并與學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、評優(yōu)獎(jiǎng)等緊密相連。用規(guī)章制度引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為朝著合格飛行學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

（3）勤于管理，切實(shí)提高作風(fēng)養(yǎng)成的質(zhì)量效率。教育者作為作風(fēng)培養(yǎng)的組織實(shí)施者，須具備能夠“幫思想、帶作風(fēng)、教技術(shù)”的專業(yè)知識和技能；須善于利用傳統(tǒng)思想教育方式進(jìn)行管理，更要注意利用現(xiàn)代手段和現(xiàn)代理念進(jìn)行教育引導(dǎo)；須具有良好的自律意識和人格魅力，通過潤物無聲的方式感染和熏陶實(shí)現(xiàn)作風(fēng)紀(jì)律的隱性教育等。

三、結(jié)語

自我教育，增強(qiáng)作風(fēng)培養(yǎng)的感染力和說服力。學(xué)生作為教育的主體同時(shí)也是作風(fēng)培養(yǎng)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的積極性。抓住青少年更容易受朋輩、同伴影響的心理特征，借助操行評定、學(xué)生骨干等力量和手段樹立作風(fēng)模范，提高飛行學(xué)生對作風(fēng)紀(jì)律的自覺遵從。

參考文獻(xiàn)：

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