新材料作文開篇引材技巧初探

蘇秀卿?オ?

[摘 要]新材料作文是這幾年新興的并逐漸占主導地位的一種命題方式。它以自身獨特的靈活性，為學生展現才華提供了更大的平臺，但也因其材料豐富的暗示性，同一則材料會生發出不同的中心。如何讓讀者一目了然地了解文章的內容呢？開篇明義是非常重要的。從解讀新材料作文入手，分析教學中發現的問題，進而提出解決措施，進行寫作技法的點撥。方法可行，針對性強，可以幫助學生在實踐中逐步掌握并熟練運用，兼顧開頭的內容美和形式美，為文章加分。

[關鍵詞]開篇明義；引材技法；概括；過渡；融合

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2018）100017003

一、解讀新材料作文

新材料作文是一種只提供材料（新聞、名句、調查、故事、詩詞、寓言等）或圖畫（多為漫畫），但不提供話題，要求考生閱讀所給材料立意、作文的命題方式。它既有提示又有限制，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。語文新課標對寫作有明確的要求：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。”在這種精神的指導下，新材料作文“應運而興”。比如，2013年天津卷（寓言）、全國課標卷（故事）、全國大綱卷，2014年全國新課標I卷、湖北卷、湖南卷，2015年全國高考甲卷（新聞）、福建卷（名言）、安徽卷（寓言），2016年全國I卷（漫畫）、全國Ⅲ卷（故事）等都是這種類型。因為這種命題方式為學生搭建了一個極其廣闊的平臺，它更有利于學生施展才華。

二、開篇引材的重要性

新材料作文要確立的中心論點必須是在所給材料的基礎上生發出來的，但是鑒于材料的多樣性和豐富的暗示性的特點，同一則材料往往可以生發出許多不同的中心論點，因此讓讀者一下子就懂得作者要說什么，是非常重要的事情。白居易說“首句標其目”，就是主張開宗明義。所以，如何從材料中引出論點，體現高層次的緊扣材料的寫作能力，成為筆者寫作教學實踐中關注的一個環節。扣材扣題，應該從頭做起，尤其是在考場上，時間寶貴，掌握一些好的開頭方法，也是非常必要的。

筆者認為這種材料類型的開頭要分三步走，即“引材—評材—觀點”。意及先引述材料里的相關內容，然后對材料進行議論和分析，最后從分析的過程中引出論題或論點。就拿2014年福建卷的這則材料來說：

“提到空谷，有人想到的是懸崖峭壁，有人想到的是棧道橋梁。”

材料中用了“空谷”，而不是“峽谷”“山谷”，就是為了給學生更多的想象空間，進行思維發散，從而挖掘出更多更新穎而又切題的立意。就材料而言，要準確立意不難，因為“空谷”“懸崖峭壁”“棧道橋梁”這樣的詞語很容易讓學生聯系到“人生中遇到的挫折、逆境”，而不管是“懸崖峭壁”還是“棧道橋梁”都是對待這些處境的態度，所以考生比較容易想到的應該是“積極、樂觀地面對人生中的困境”。閱卷過程也證明確實如此，從這個角度立意的考生還是占大多數。但是，由于材料豐富的暗示性，立意的角度其實是很多的。比如，絕處逢生、思維轉彎、挑戰困難、居安思危、見仁見智、思想決定命運、危機與轉機、換角度看問題等，這些立意都是準確的，但是如果學生不懂得從材料出發，找到這些觀點與材料的聯系，把握它們之間的關聯度，做到材料與觀點的有效融合，就可能有套題、離題之嫌，直接影響考試得分。所以，材料與觀點之間的過渡非常重要。

這對學生循序漸進地提高寫作的規范化程度，構架屬于自身的文章模式有著非常積極的作用。

三、學生開篇引材存在的問題分析

開篇引材看似簡單，可是在教學中也發現了以下一些問題：

1.引述的材料內容太多、太長，不夠簡潔與概括

這種情況一般出現在寫作水平比較低的學生身上，一方面他們概括材料的能力比較差，無法準確快速地掌握材料的關鍵信息，另一方面他們也想通過這種方式來達到800字的要求，有的學生要在既定的時間內完篇還是有點難度的。

2.提出的觀點不夠鮮明、準確

出現這個問題的學生，在表述時往往只停留在材料的表面，不懂得透過現象看本質，概括出結論性的觀點，或者概括出的觀點不夠準確甚至是錯誤的，因為他們不懂得從材料的主要矛盾的角度去分析，理解出現了偏差。比如“愛心墻”這則材料（2016年寧德市5月質檢作文題），有學生在寫作時就去指責那些獻愛心的人，認為是他們的行為才導致產生過道擁堵、影響市容等諸多問題。這不僅偏離材料，而且會影響學生的價值取向，引起人們對獻愛心行為的誤解。

3.材料和觀點之間缺少必要的過渡，觀點呈現太突兀

這與學生在處理語段銜接、行文構思等方面的欠缺分不開，歸根到底還是表達能力的問題。同時，這與學生不懂得對材料進行深入分析有關系，因此會出現無法把材料和觀點聯系起來，呈現觀點不自然的情況，這就要從訓練他們的理性思維來糾正了。

4.提出觀點的角度和引述的材料脫節

比如，在“陳小姐帶著在嬰兒車里睡熟的1歲左右的小孩乘坐公交車，因為是否要多交1元的行李費而與司機發生爭吵甚至動用警力的事件”這則材料中，有個學生要表達的觀點是支持陳小姐的做法，因為這么做是出于母親的本能，是母性的表現。這個角度是很準確的，但是他引述材料時卻從司機的角度入手，導致材料無法支撐觀點。

5.引述材料環節出現得太遲

有的學生在中間部分甚至到了結尾才草草帶過材料。這種寫法在新材料作文中是很冒險的。筆者不提倡學生這么做。

這些問題在學生的習作中時有出現，尤其是一些作文水平一般的學生，問題就更加突出。因為如何引？怎樣評？如何使觀點的得出順理成章，水到渠成？這些都與學生的積累、表述能力、理解能力、思維能力緊密相關，操作不當，反而弄巧成拙，甚至有偏題、離題之嫌。

四、開篇引材的技法指導

那么，如何解決這些問題，做到既能引用材料，明確中心，又能兼顧形式美與內容美，在開頭制勝呢？根據材料的類型，可以有以下幾種方法。

1.概括材料法

開頭要“簡”。議論文的語言表達不僅要簡潔而且力求清晰明了。有時候所給材料篇幅較長，而且內容豐富，如2008年全國卷、2013年全國課標卷、2016年全國Ⅲ卷。在這種情況下要做到既從所給材料談起，又不照抄照搬，那就要學會概括材料，讓讀者知道原材料的大致意思。值得提出的是，運用這種方法概括時要注意保持材料的完整性。這種做法適合以下材料類型：敘述一件較為完整的事情；引述一個完整的故事；引用一段新聞報道或消息。

筆者在訓練學生寫作“愛心墻”這則材料作文時，有學生寫出這樣的開頭：

好心市民為幫助他人而建立“愛心墻”募捐衣物，但最后卻因衣物堆積造成道路阻礙而被叫停。原本的初衷是幫助他人，最后卻阻礙了他人。若是組織者與獻愛心的市民能遵守一些公共秩序與規則，或許就不會出現這種結果。

這個開頭就能做到抓住問題的關鍵，從主要矛盾分析，既肯定獻愛心的行為，又指出解決問題的方法，既簡單地概括材料，又緊扣材料，提煉觀點，簡明扼要。

2.拼接整合法

有些材料雖然篇幅較長，但是內容單一，寫作時就可以先刪去不太重要的句子，選取原材料中幾句有代表性的話連綴整合，用這種方法來篩選信息，提出觀點，簡潔有力。

比如，2016年全國III卷作文題的開頭訓練：

小羽研發了一種新式花茶并且獲得專利。可是投產不久，市場就出現了大量假冒、偽劣產品。小羽便將工藝流程公之于眾，然后帶領團隊不斷創新，而后成為這個產業的領頭羊。小羽是在不斷創新中，才成為領頭羊的。試想，如果他固守成規，忽視創新，那這項產品的研發只會止步不前。所以，只有在傳統的基礎上不斷創新，一項事業、產業才能越走越遠。

在這個開頭里，學生就是抓住事件的幾個關鍵信息，用簡潔的語言把起因、經過、結果呈現出來，概括性強。

3.運用修辭法

一篇文章的開頭往往被喻為鳳頭，這就意味著，不管是哪種文體的文章，開頭一定要漂亮，不是都說“好的開始是成功的一半”嗎？

文章開頭要美，這一點對技巧和內容都有要求。只有美，才能達到吸引讀者的目的，才能先聲奪人。運用適當的修辭能產生這樣的效果。

（1）比喻

人教版必修三P81的“表達與交流”里有這么一則材料，它源自一個古希臘故事。“美麗的女教士希洛與阿拜多斯城的一位少年利安得爾相愛。每晚希洛會在樓上掛一盞明燈，為利安得爾引路，好讓他安全游過赫里斯海峽，來和自己見面。不幸的是，一個暴風雨之夜，希洛的明燈被風吹滅，利安得爾就被海浪吞沒，沉到海底。”要求學生根據材料內容作文。

有學生用比喻寫了一個開頭：

為了使利安得爾安全越過海峽，戀愛中的希洛每晚都會為他點燃油燈，但因一夜的暴風雨吹滅了油燈，利安得爾迷失了方向永沉海底。那盞燈就像利安得爾的信念與希望，使他堅持渡過海峽，燈熄了，利安得爾也就沒有了希望，于是永眠海底。同樣的，人也如此，有了信念，才會有堅持，當心中的堅持崩塌的時候，人也就崩塌了。

——《信念決定遠方》

這個開頭把燈塔比作信念，形象說理，觀點的提出也很自然，語言生動，具有吸引力。

（2）對比

對比，即把對立的意思、立場、事物，或把事物的不同方面放在一起互相比較，從而表明態度，提出論點。比如：

童話里的白兔與黑兔過著兩種不同的生活。白兔生活的觀念簡單又實際，那就是長長久久地守住蘿卜；為此它天天勞累地種著蘿卜。黑兔卻不如此，他天天早出晚歸，到未知的森林里探索美味。這是兩種不同的人生態度，讓我沉思，一種平平淡淡，另一種轟轟烈烈；一種容易滿足但膽小，另一種有探索精神。我覺得轟轟烈烈有追求的一生是美麗的，事實也是如此。放棄平淡是很好的選擇。

——《放棄不失為更好的選擇》

提及空谷，消極膽怯者想起的是懸崖峭壁。而樂觀積極者，更多地想到了搭橋修棧，暢游山水。人行于世，自是荊棘坦途兼存，而成功者必是樂觀處事，積極有為之人。

——《樂觀處事，積極有為》

這兩個開頭都是把兩種不同的人生態度進行對照比較，價值取向更清晰，給人的感受更強烈，在明確提出觀點的同時也增強了語段的藝術效果和感染力。

（3）設問

設問，就是在文章開頭，通過自問自答的形式，引出觀點或引進議論。

在一次以許地山的《落花生》為作文材料的訓練中，學生以設問開頭，為文章增色不少。

有的人為人處事總是把自己的碩果展現在他人的面前，而自以為高貴，有的人卻將自己的微薄果實收藏得緊緊的，低調而又感到歡喜。就如花生一般，總是把自己的果實埋到地下，為他人默默無聞地奉獻。

請問你是愿意當如蘋果那般的人，還是如花生那般的人呢？不如就如花生般，低調，隱而不露吧。

——《藏與露》

這些開頭，雖然形式各不相同，有的運用比喻，有的運用對比，但是細細分析會發現它們有一個共同點，就是能通過引用—分析材料從而明確地提出自己的觀點。這類文字優美，觀點明確的開頭，往往能夠吸引讀者，引起讀者或閱卷老師的注意，為文章加分。當然，能用的修辭遠遠不止這些，只要運用得當，都將成為文章的亮點。

4.解釋概念法

意即在文章的開頭，就將題目或標題涉及的相關概念的意思解釋一下，使讀者進一步明白全文的中心論點，闡釋題目含義破題，引出正論。比如以下幾個開頭（材料見上文）：

燈塔，指引航行的人回家的明燈。然而，什么是生命的燈塔呢？在生命崎嶇短暫卻也光彩照人的路上，是什么，又為什么給我們指引方向呢？在我看來，信念便是指引我們前行的生命的燈塔。

——《生命的燈塔》

中國有句話：智者深藏不露。顧名思義，聰明的人是不會輕易讓別人知道自己的底細的。就像許地山所說的花生，飽有內涵卻不外露，從某種程度上說，過分地表露反而淺薄，而深藏不露就是智慧。

——《藏與露》

這種開頭從解釋概念入手，既明確中心，又從材料出發，給人印象清晰明確。

作文是一種具有個性的創作，正如新課標提到的：“力求有個性、有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作。”但是作為一篇考場作文，不但要力求創新還必須要有清晰的采分點。如何在議論文的開頭就做到既引述材料，又使材料與觀點巧妙過渡、有機融合，掌握一些開篇技巧是有必要的。它們可以使文章在有限的篇幅與時間內，得到改卷老師的青睞，力爭取得更大的得分空間。當然，作為技巧性的東西，是因人而異的。正如古人所說“先規矩而后巧”，掌握一定的方法后在寫作實踐中加以運用，熟能生巧，也會激發出新的靈感和創意，提升自己的寫作水平。鳳頭出彩，贏在開頭。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]賈海金.新材料作文是否應有最佳立意[J].語文教學與研究，2014（2）.

[2]常振中.高考新材料作文扣題淺議[J].新一代月刊，2015（5）.

[3]徐明明.新材料作文中議論文寫作如何扣題[J].師道（教研），2016（12）.

（責任編輯 陳劍平）