德育工作重特色立德樹人顯成效

高洪山

[摘 要] 職業院校德育工作必須堅持德育為先、立德樹人的總體要求，著力培養學生良好的道德品質和行為習慣，著力關注學生的精神成長和身心健康，通過抓規范、抓標準、抓養成、抓載體等一系列措施，探索德育教育新途徑。

[關 鍵 詞] 制度建設；規范管理；課堂滲透；活動引領；習慣養成

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0196-01

隨著職業教育改革的進一步深化，職業院校德育工作正逐漸得到社會、用人單位及學生家長的重視。如何提高學校德育工作的針對性、時效性和吸引力，已成為職業院校德育工作面臨的重大課題。我校作為全市唯一一所國家級重點技工院校，在教育教學服務活動中始終把德育為先、立德樹人作為第一要務，通過抓規范、抓標準、抓養成、抓載體等一系列措施，探索出一條德育教育的新途徑，實現了學生、家長、社會三滿意。

一、以規章制度為抓手，確立德育工作新標準

加強學校德育制度建設是以德治校的需要，是加強學校道德教育的需要，更是促進學生道德自主發展的需要。我校緊緊圍繞德育工作實際，結合學生年齡和心理特征，為了使學生的生活有規律、行為有標準，修訂完善了《學生一日行為規范》；為了嚴肅學生日常管理，規范學生的行為標準，配套出臺了《學生十分制管理辦法》；為了更全面系統、更準確客觀地評價班級、學生管理效果，修訂了《班級量化考評辦法》，增加考核內容與形式，尤其是將教師的評學納入其中，賦予教師相應的管理權，課堂教學秩序得到有效改善。

二、以隊伍建設為核心，凝聚德育工作新合力

班主任是班集體的組織者、引導者和管理者，是學校管理和德育工作的骨干力量。我校始終要求班主任把教育當成一項事業去追求，當成一門科學去探索，當成一門藝術去創新。在人才選用上，出臺了《班主任選聘辦法》，推舉一批優秀骨干教師擔任班主任。在綜合素質和業務能力培養上，利用集中學習、聽專家講座、撰寫心得體會等形式調整知識結構，提高理論水平；通過認真落實班主任行為規范和開展評教評學活動，激發責任感與使命感；通過開展班主任工作交流活動，強化實踐培訓。打造了一支有高尚師德、有創新精神、有管理特色的德育隊伍。

三、以課堂教學為基礎，搭建德育工作新平臺

中等職業學校德育課是學生必修的基礎課，涵蓋素質教育的主要內容，也是學校德育工作的主渠道。我們從學生身心發展規律和培養目標的實際需要出發，不斷豐富完善德育課內容，充實了《職業生涯規劃》《職業道德與法律》《經濟政治與社會》《哲學與人生》等課程，在教學中始終遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一。在體育教學中通過球類、田徑項目、體育游戲等教材，進行團結友愛、互相合作、維護集體榮譽、自覺遵守紀律、勝不驕敗不餒的思想教育；通過隊列隊形練習，培養學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌；通過體操教學中的互相幫助、保護，進行團結友愛教育；通過布置場地、器材整理，進行熱愛勞動和為集體服務的教育。加強國學教育，把國學教育引入課堂，各班利用早晨課前十分鐘，開展“誦讀”活動。精選誦讀篇目，任命班級領讀員，每周更新誦讀內容，做到“讀而常吟之，學而時習之”。經常開展經典詩詞賞析、評比活動，不斷深化學校德育教育內涵，促進師生共同成長。通過“三滲透”的方法潛移默化地對學生進行思想品德教育，搭建了德育工作的新平臺。

四、以培植社團為途徑，鑄就德育工作新陣地

以社團建設為德育教育的主陣地，充分發揮德育教育育人功能，學校根據德、智、體、美全面發展的育人標準和現有的人才分布狀況，在原有社團基礎上，新成立“墨韻”書畫社、禮儀文化社、“紅燭”愛心社、“新媒體”社團、“愛樂”音樂社、“羽動青春”羽毛球社團、“旋動乒工廠”乒乓球社團等11個學生文化社團，在

社團建設中加大協調指導，宏觀管理，監督考評，把考評納入個人成長檔案、納入班級量化考評、納入整體德育教育體系中，社團成員按要求完成社團活動課程，學校統一頒發結業證。各社團組織根據自身特點開展了“直到綻放”文藝晚會、“唱響校園，放飛夢想”合唱大賽、師生書畫展、羽毛球賽、乒乓球賽、班級籃球賽等活動。使學生社團成為學生展示自我、完善自我、超越自我的亮麗舞臺，成為培養學生德、智、體、美全面發展的主陣地。

五、以文化活動為載體，實現德育工作新突破

開展豐富多彩的校園文化活動對增強學校德育工作的針對性和實效性，加強學生思想道德建設、促進全面發展有著十分重要的意義。廊坊高級技校始終按照“育人為本、德育為首、全面發展”的目標定位，從培養學生樹立職業理想出發，從陶冶學生品質情操入手，從規范行為習慣做起，開展了“我的未來我創造、我的人生我把握”主題就業指導活動，使學生樹立了正確的擇業觀、就業觀、職業觀。

教育無止境，德育無終點。我校將結合當代青少年特點，積極探索德育工作的新途徑、新方法，努力創建良好的育人環境，為培養優秀技能人才而不懈努力。

參考文獻：

[1]孫燦成.學校管理學概論[M].北京：人民教育出版社，1999.

[2]郭毅.班級管理學[M].北京：人民教育出版社，2002.