淺談如何實現中職數學教學的專業化和生活化

周家付

[摘 要] 數學是中職教學中的基礎科目，隨著新課程教育改革進程的不斷推進，中職數學教學的專業化與生活化對于提高教學效率發揮著越來越重要的作用。從激發學生對數學的學習積極性、加強中職數學教學理論與實踐的聯系以及進一步體現中職數學教學的價值三個方面入手，對中職數學教學專業化和生活化的意義展開分析，同時對實現中職數學教學專業化和生活化的策略提出具體建議。

[關 鍵 詞] 中職學校；數學教學；專業化；生活化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0115-01

數學作為中職教學的基礎科目之一，教學內容與生活實際的脫離對學生的實踐應用能力造成非常大的影響，如何實現數學教學的專業化和生活化已經逐漸成為中職數學教學面對的首要問題。隨著教育行業的不斷深化改革，轉變傳統教育觀念、研究生活教育與專業教育是推行教育改革的主要課題。在當前的教育背景下，提高學生專業知識與生活實際的結合能力以及培養高素質人才是教育事業的永恒主題。

一、中職數學教學專業化和生活化的重要意義

從中職數學教學的現狀來看，隨著中職院校招生規模的不斷擴大和學生入學起點的不斷降低，中職教學中基礎知識教學過于薄弱，學生對數學的學習積極性普遍不高，數學思維能力還有很大的上升空間。為了進一步提高中職數學教學的效率和提升學生的專業能力，實現中職數學教學的專業化和生活化十分重要。通過對相關教學實例和文獻的分析，筆者將中職數學教學專業化和生活化的重要意義總結為以下三點：（1）實現中職數學教學的專業化和生活化有利于激發學生對于數學的學習積極性；（2）實現中職數學教學的專業化和生活化可以進一步加強中職數學教學理論與實踐的聯系；（3）實現中職數學教學的專業化和生活化充分體現出了中職數學教學的價值。

二、中職數學教學專業化與生活化的實現策略

（一）中職數學教學課堂導入的專業化和生活化

中職數學教學課堂導入專業化與生活化是實現整體教學專業化與生活化的前提條件，以生活化和專業化的課堂教學導入方式來吸引學生的注意力，有利于教師創設教學情境，充分調動學生的積極性[1]。比如，在實際的教學過程中，結合學生的年齡特點、學習興趣點、注意力以及心理情緒等多方面因素，圍繞教學內容設計生活化的課堂教學情境，營造出一種輕松、熟悉的教學氛圍，不僅可以進一步提高學生的課堂教學參與度，還可以在教學與實踐緊密聯系的基礎上，讓抽象的數學教學具象化、枯燥的教學趣味化、陌生的教學熟悉化。

（二）中職數學教學案例素材的專業化和生活化

對于中職數學教學來講，由于數學科學本身具有抽象化、復雜化、程序化以及理論化等特征，所以大多數學生會認為數學學習非常難，久而久之便對數學學習失去信心和興趣。產生這種現象的一部分原因與教師在實際教學過程中教學案例和教學素材與實際生活接軌過少，難以讓學生產生共鳴有著直接的關系。而實現中職數學教學案例素材的專業化與生活化，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以在教學過程中幫助學生更好地理解知識點[2]。比如，在進行“排列組合”相關內容的教學時，教師可以結合學生自身的專業特色進行舉例說明。如果學生的專業是烹飪，教師就可以圍繞不同配料之間的相互搭配以及可以調出的菜品數量作為教學素材，讓學生進行自主思考和討論，從而加深學生對“排列組合”相關教學知識點的記憶。

（三）中職數學實踐教學的專業化和生活化

實踐教學對于保證中職數學教學質量有著積極的作用，從某種程度上講，脫離實踐的理論教學是空洞的。要想實現中職數學教學的專業化與生活化，除了需要做到課堂導入以及教學案例素材的生活化與專業化之外，還需要保證中職數學實踐教學的專業化和生活化。在具體的數學教學過程中，教師應該結合實際教學任務，為學生創造更多可以親身實踐的機會。相比于物理和化學這一類操作性較強的學科，數學的實踐教學切入點尋找起來往往會面臨很大的難度。針對這種情況，教師可以通過在生活中尋找數學、發現數學的方法，將數學實踐教學與生活緊密聯系。比如，在進行“立體幾何”相關內容的教學時，教師就可以讓學生在課前準備好圓柱、圓錐等幾何體，然后在課堂上根據教師的課堂講解，自己動手去測量需要用到的數據，然后去計算這些幾何體的側面積、體積等。

綜上所述，實現中職數學教學的生活化與專業化對于保證數學課堂教學質量和提高教學效率有著至關重要的作用。在實際的數學教學過程中，為了充分發揮出專業化和生活化教學的實際價值，需要從中職數學教學課堂導入的專業化和生活化、教學案例素材的專業化和生活化以及實踐教學的專業化和生活化幾個方面綜合考慮。只有真正認識到教學生活化和專業化的重要性，才能促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]宋勃.教學情境成就積分課堂：中職數學積分課堂的情境式教學模式初探[J]，2018（17）：12-13.

[2]丁靖.中職數學課堂教學生活化和專業化的有機融合[J].好家長，2017（57）：62.