UnitIt’stimetochangepartReadingandwriting教學設計

馮明麗

[關 鍵 詞] 英語教學；教學設計；內容分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0061-01

一、教材分析

本課選自高等教育出版社教材《英語》2（基礎模塊）第五單元Reading and writing的內容。本課是有關健康和習慣的話題，在本單元中處于承前啟后的地位。此話題與學生學習和生活貼近，能夠激發學生的興趣。學生了解什么是健康的生活習慣后，審視自己的不良習慣，開始關心自己和他人的健康，養成良好的生活習慣。

二、學情分析

任教班級為中職一年級學生，大部分學生是初中時期的學困生，他們英語基礎較薄弱，內心自卑，學習上缺乏自信心，因此教學中要努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵他們努力嘗試，并及時加以肯定和鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，逐步提高學生積極主動的學習意識。盡量設計簡單可實現的任務，實施知識輸入步驟，倡導合作學習活動。創設情境，使學生在互相學習、互相幫助中體驗到成功的快感和成就感，從而參與到課堂學習中來。

三、教學目標

根據上述教材分析，我制定了如下教學目標：

1.知識目標

（1）學生能掌握和運用表達健康和習慣的詞匯，如slim， skip supper，stay up，follow ones advice，cycle to work，etc以及相關的交際英語。（2）學生能根據提示信息，了解健身俱樂部會員填寫表格的基本格式。

2.能力目標

（1）提高學生閱讀理解能力和信息加工整理能力，培養學生自主學習能力。（2）學生能用所學交際英語描述相關健康和習慣，并提出建議。

3.情感態度與價值觀

樹立健康的飲食（healthy diet）、生活方式（lifestyle）理念，養成積極鍛煉的好習慣。

四、教學重點和難點

1.教學重點

（1）學會使用slim，skip supper，stay up，follow ones advice，cycle to work等詞匯和掌握有關健康和習慣的交際英語，能在具體情景中用英語談論這一話題并提出建議。（2）通過閱讀Sara和Allen的健身、健康和習慣的故事，提高獲取相關細節信息和整合信息的能力。

2.教學難點

學生能用所學的交際英語在具體情景中描述相關健身、健康和習慣，并提出建議。

五、教法和學法

1.說教法

任務型教學法、情景創設教學法、交際型教學法。

2.說學法

合作學習、探究學習、自主學習。

六、教學過程

Step 1. Warming up

教師播放兩個有關不健康生活方式的視頻，新穎有趣，能激起學生學習本課文的強烈興趣，成功導入課題。

（設計意圖：借助兩個小視頻更直觀地導入課題，讓學生在觀看視頻中內心受到觸動，激發學生學習本節課的興趣，為以后理解課文打下基礎。）

Step 2.Fast reading（True or False questions）

教師PPT出示True or False questions，讓學生帶著問題有目的地快速閱讀，訓練學生快速閱讀能力。

①Sara didnt eat supper.（ ）

②She often stayed up（熬夜）.（ ）

③Allen started drinking and smoking when he got a better job.

（ ）

④The man wants to have a change.（ ）

（設計意圖：設計對錯判斷題目，意在培養學生通過快速閱讀，了解并掌握文章大意的基本能力。）

Step 3. Explain the useful expressions

教師用PPT呈現兩則健身故事中出現的短語，為學生進一步理解文章打下基礎。

（設計意圖：中職學生學習缺乏信心和自覺性，主動性不足，對之前學過的一些詞組以及heart attack生詞匯有必要再呈現，幫他們重新鞏固加強詞匯記憶，掃清閱讀中出現的障礙。）

Step 4.Careful reading（read and fill in the forms）

教師用PPT先出示Sara的健身會員信息表格，讓學生細讀故事并自主完成Sara有哪些不良生活習慣，她參加健身俱樂部的原因以及教練給她的瘦身建議。再呈現Allen的健身表格，讓學生先讀，然后參照第一個表格的填寫方法，兩兩討論探究找出關鍵詞語，完成Allen的會員信息表。

Students read the stories and fill in the forms on page71. Teacher asks several students to show their answers in the class to check whether they are right or not.

（設計意圖：通過學生自主和探究學習，訓練學生獲取細節信息的閱讀理解能力以及整合信息的寫作能力。同時也了解健身俱樂部會員填寫表格的基本格式，感受英語在現實生活和職場中的應用，為以后的職業生涯積累一點知識。）

Step 5. Summary

設計比較簡單的健身俱樂部會員記者采訪活動，要求學生分組采訪Sara和Allen參加健身俱樂部的原因以及發生的喜人變化。

（設計意圖：此活動新穎能提起學生興趣，又能達到復述短文的目的，鍛煉了學生的語言組織能力和表達能力。）

Step 6.Think and discuss

教師用PPT展示有關健康生活方式的圖片，讓學生根據已學的有關健康習慣的交際英語，四人一組熱烈討論怎樣保持健康這一話題，并爭先恐后地表達自己的真實想法，在全班同學面前展示自己，獲取成就感，體驗成功的喜悅，分享快樂。

①Ask students to discuss in groups about the topic： How to keep healthy？Express their suggestions one another and share them in the class.

②Encourage students to form good habits. From now，students enable to care for their own and others health.

（設計意圖：英語是一門語言課，最終目標是交流信息，必須通過大量實踐才能熟能生巧。此話題貼近日常生活，與學生生活息息相關，能喚起學生的參與意識。）

Step 7.Homework

教師用PPT展示家庭健康之星要求，

Find the health star

Choose your family health star and write down their good habits.

（設計意圖：此作業布置是為了鞏固本節課所學內容，訓練學生整合信息的寫作能力，同時也能激發學生去主動完成的興趣。推選家庭健康之星，新穎有趣，又能讓學生開始關心他人的健康。）