中學合唱教學中學生歌唱技巧和技能的訓練方法研究

孟蝶

摘 要：合唱與獨唱不同，它體現的是集體的審美，它鍛煉中學生的團隊精神。同時在合唱教學中學生的歌唱技巧和技能也能得到提高。本文簡單介紹了合唱教學中合唱歌曲的選擇以及合唱過程中歌唱技巧和技能的訓練方法。

關鍵詞：合唱 歌唱技巧 訓練方法

一、選擇合適的合唱曲目

在中學合唱教學中，教師要仔細慎重選擇歌唱曲目，因為不同的歌曲有著不同的合唱技巧，教師應根據教學計劃中培養合唱技巧的不同，側重選擇合唱歌曲，在合唱技巧選擇好的合唱歌曲中，最好選擇能夠激發學生的情感共鳴和弘揚積極向上的歌曲，比如曲調是否符合中學生的審美情調，歌詞內容是否積極向上等等，這樣在優美的合唱中既可以對學生的合唱藝術產生潛移默化的影響，使他們感受音樂之美、情感之美，全面提升他們的音樂素質，中學生在這個時期正是人生觀和世界觀建立的時候，通過這樣的合唱又可以有助于培養他們正確的人生觀和世界觀。只有有了合適恰當的合唱歌曲，合唱教學才有依附之根本，對接下來培養中學生的歌唱技巧和技能更加有利。

二、合唱中歌唱技巧和技能

（一）中學合唱教學之呼吸的訓練

正確的呼吸是合唱中良好發聲的基礎，是進行歌唱的原動力。呼吸的訓練是中學合唱教學基本訓練中必備的。呼吸是人的一種本能，歌唱的呼吸也和人本能的呼吸具有相同的原理，本能的呼吸是不受人控制的，但是由于合唱的聲音有高低、長短、強弱、剛柔、明暗之分，這就要求歌唱者掌握相應的氣息控制的方法，以適應歌唱聲音不同變化的要求。歌唱的呼吸訓練要求：吸氣時，要做到快、深、多；呼氣時，則根據合唱歌曲的需求，基本要求做到慢、穩、均。也可以這樣說生理的呼吸是無意識的行為，而歌唱中的呼吸則是人為控制的結果。

在中學合唱的教學中，不可避免的存在學生因氣息不夠而進行亂換氣的行為。如果每個學生不能按照訓練要求進行換氣的話，在合唱過程中亂換氣，那么這個合唱就會顯得亂糟糟的，也就不能夠把聲音以合唱整體的方式表現出來。在進行合唱技巧訓練過程中，教師要特別注意呼吸的訓練。如果讓合唱達到應有的效果，就需要讓學生掌握正確的合唱呼吸技巧。合唱呼吸訓練有整體呼吸、聲部之間輪流呼吸和循環呼吸三種，作為合唱藝術特有的藝術形式：循環呼吸是一種連綿不斷的特殊聲音效果。在合唱中運用循環呼吸的特點是：合唱團歌唱在不降低音量的前提下，合唱團成員進行不統一的輪流換氣。這樣聽眾在欣賞較長的合唱樂曲時，就感受不到合唱團的呼吸，中學生只有準確掌握正確的呼吸方法，才能夠提升整個合唱隊的藝術水準。

（二）中學合唱教學之聲音訓練

中學階段是人變聲階段，這個階段的中學生大都處于變聲階段，女生的聲音音調變為高而細，而男生的音調有以前的清脆變成低沉而粗狂。到了中學生這個階段，由于變聲的影響，合唱隊中各個聲部的聲音會變得參差不齊、難以統一。在這種情況下，中學合唱教學中進行的聲音訓練必須采用輕聲高位置唱法，杜絕使用硬擠、硬叫、硬喊等不適合中學生的唱法去唱歌，如果長時間采用高聲喊叫的唱法，可能會使處在變聲期的學生嗓音終生聲音嘶啞，對聲帶的健康生長造成不可彌補的損失。但是合唱中采用輕聲唱法并不是全部要求合唱學生進行輕聲假唱，如果采用全部輕聲假唱無論演唱什么樣的歌曲，都不能將青少年那種朝氣蓬勃、只爭朝夕的精神面貌表現出來，給人一種暮氣沉沉的感覺。所以，在合唱教學中，要引導學生用稍微輕一些的聲音作為合唱力度的基調，這樣能夠使學生在合唱中找到合唱的聲音位置的方向。另外，教師要引導學生如何將聲音氣息慢慢拉長，在此基礎上也要確定一個聲音支點，使所有的聲音有個很好的支撐，這樣才能夠使學生在集體中發出和諧的聲音。如果在合唱中需要將聲音音量加強，除了運用氣息控制聲音以外，也可以在合唱的時候先用較弱的聲音進行歌唱作為鋪墊，之后再將聲音音量加大，通過聲音的對比，將需要表現強大的聲音襯托出來。如果需要聲音不斷減弱，也可以進行反向操作，即先用較強的聲音進行歌唱作為鋪墊，之后再將音量不斷減弱，達到聲音不斷減弱的層次效果。總之，通過合理控制和利用聲音，對中學生合唱技巧有推進效用。

（三）中學合唱教學之母音訓練

母音又稱元音，是音素的一種。如普通話里的a、o、e、i、u、v等。由于母音發音時氣流呼出平緩且發音器官各部分肌肉均用力均衡的特質，所以特別適于做歌唱發聲練習，沒有好的母音練習就沒有好的歌唱狀態。對于合唱教學中歌唱技巧的訓練母音訓練更是必不可少的。在合唱教學過程中，要引導中學生保持氣息穩定。在母音訓練中必須結合母音本身的發聲準確位置與音色特點，同時又要注重母音在合唱中的變化與統一的關系。

（四）中學合唱教學之音準的訓練

合唱中最基本的是對音準的要求。沒有良好的音準，其他都是空中樓閣。在合唱團中，很可能由于個別學生音準不好而破壞了合唱整體的融合與平衡。甚至在合唱團中還會有這樣的情況存在：在合唱中就局部而言，某合唱隊員，某聲部即便唱得很準，但合起來以后，卻很可能感覺是不準的，其大部分原因就在于合唱是多聲部織體，又是由眾多的個體聲音組合起來的，所以音準就受很多因素的制約。故此，合唱訓練從一開始就要進行正確的音準訓練。在合唱唱歌的過程中，教師可以采用“四聲部”的演唱方法，來增強學生的音準素質。

（五）中學合唱教學之注重和聲訓練

在中學生掌握相關的呼吸、聲音、音準、母音和等其他合唱技巧后，由于每個學生都是一個單獨的個體，這樣就必須要求他們尊重合唱藝術的規則，在訓練中加強和聲訓練。在具體和聲訓練的過程中，教師要提醒學生不斷地進行傾聽和聲音準，通過對整體和聲的聆聽把握找到自己的音準，只有這樣才能真正的進行合唱。

結語

合唱作為一門專業性很強的集體性歌唱藝術，它既能培養中學生的歌唱技巧和技能進行訓練，又能培養他們的集體意識和集體榮譽感。在進行合唱教學中曲目的選擇是首要的，其次要進行呼吸、聲音、音準、母音等其他技巧訓練，通過這樣的訓練既能提升他們的音樂素質，又能為以后的音樂發展做好鋪墊。

參考文獻

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