七步構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

何敏剛

摘 要：“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的課堂教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討，歸納起來就是兩個減輕、兩個提高的指導(dǎo)思想：減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，減輕教師的教學(xué)負擔。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，提高教師教學(xué)效益。其目的都是為了達到提高教育教學(xué)質(zhì)量。要想實現(xiàn)這一目標，就需要語文教師遵循科學(xué)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮全班學(xué)生的主體地位，教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)方法，課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生進行活動，進一步體現(xiàn)課堂教學(xué)的時效性和高效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 高校課堂

一、切實轉(zhuǎn)變教師角色

隨著國家對素質(zhì)教育要求的提高，教師也需要適應(yīng)新的要求，在教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)觀念，改變以教師為中心的傳統(tǒng)做法，樹立為學(xué)生的全面發(fā)展和進步服務(wù)的意識。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變好角色，用一種生動活潑、富有感染力的教學(xué)形式進行課堂教學(xué)，做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

二、具有明確的課堂目標

教師課前要認真研讀《語文課程標準》，在制定教學(xué)目標的時候，嚴格按照《語文課程標準》的要求執(zhí)行。首先，教學(xué)目標定位要適中，有難易區(qū)別。充分考慮三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法這三個方面，缺一不可，同等重要。其次，制定教學(xué)目標時，要根據(jù)因材施教原則，兼顧好各個層次的學(xué)生對知識的掌握、學(xué)習(xí)情況，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，不能千篇一律，同等對待。第三，課前要明確每堂課教學(xué)的重點與難點，不要混為一團。教學(xué)中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，加以重點突破。安排好合理的講練，每堂課都要有比較及時的信息反饋與調(diào)整，保證每節(jié)課中都能達到預(yù)定的目標。

三、創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境

在寬松的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更能進行自由、輕松的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)，就是要讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，在愉悅的環(huán)境中，學(xué)生更有可能學(xué)好知識。教師在課堂教學(xué)中有意識地創(chuàng)造良好寬松的課堂環(huán)境，充分利用各種現(xiàn)代教育設(shè)備，采取不同的教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高課堂效率。例如，利用生動有趣的口語，利用肢體語言，利用多媒體課件，利用音樂等，讓學(xué)生能夠在語文課堂上全身心的放松，保持愉悅的心情去學(xué)習(xí)。通過由淺入深的問題鏈設(shè)置，逐步把學(xué)生引入到更深層次的理解中，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、探索，為高效課堂的實現(xiàn)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。

四、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，如果產(chǎn)生了對于某一知識點的濃厚興趣，就會積極主動地去探索求證，從而自覺的參與到學(xué)習(xí)過程中來。所以，在教學(xué)中，小學(xué)語文教師一定要充分利用課堂時間，采取形式多樣的教學(xué)方法，利用一切機會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分提高課堂效率，讓小學(xué)語文課堂發(fā)揮最高效率。例如，在講解《火燒云》一課時，教師可以運用電子白板等多媒體技術(shù)手段，播放一些火燒云的圖片或者一些視頻，讓學(xué)生去感受火燒云這種自然的美麗奇觀，然后引導(dǎo)學(xué)生去認識火燒云產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生在欣賞美妙的自然奇觀中，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個輕松、優(yōu)雅的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地實施語文課堂教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效果。

五、教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教師在語文課堂教學(xué)中除了傳授給學(xué)生應(yīng)學(xué)會的知識，還要注意學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生正確運用科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)。使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。課堂上，不要阻止學(xué)生提問，要鼓勵學(xué)生勇敢的提出自己的疑問，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)不明白的問題，要給學(xué)生問的機會，讓學(xué)生可以隨時提問，提出疑問本身就是學(xué)生思維的發(fā)展、能力的提高。通過提問和解答使學(xué)生獲得思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一節(jié)語文課能不能實現(xiàn)高效率，關(guān)鍵在于學(xué)生是否真的全身心投入。在這個過程中，學(xué)生的自主性顯得至關(guān)重要。小學(xué)生活潑好動，教師在打造高效的語文課堂時，要給學(xué)生充足的時間去理解，去體會，學(xué)生的學(xué)習(xí)在自主性很高的情況下能夠收到事半功倍的成效。過去的教學(xué)都是以教師為中心，教師怎么說，學(xué)生就怎么做，在課堂上完全沒有自由的權(quán)利，沒有自我理解的機會，這就造成了學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中體驗不到成功的快樂，不能將所學(xué)知識全部轉(zhuǎn)化為自有。因此，教師在語文課堂上要多安排一些互動環(huán)節(jié)，例如小組討論、接力賽或即興表演等多種形式，把課堂的時間更多的交給學(xué)生，增強課堂教學(xué)中的生動性和趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而上出更好的語文課。

七、建立課堂激勵機制

小學(xué)語文課堂要面向全班學(xué)生。因材施教不是課后的事情，而是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。對于差生，首先要轉(zhuǎn)變他們的懶惰，使之勤奮。差生之所以差的原因首先是懶惰，包括思想上和練習(xí)中的懶惰。常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的注意不集中，經(jīng)常開小差；練習(xí)速度慢，作業(yè)不能按時完成，不能認真完成家庭作業(yè)等。針對以上情況，分別要采取及時有效的措施，轉(zhuǎn)變他們的觀念，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要鼓勵學(xué)生的進步，更要宣揚學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對于學(xué)生的積極發(fā)言、認真練習(xí)，及時完成作業(yè)等，都要及時鼓勵。恰當?shù)墓膭睿菫榱藢崿F(xiàn)全體學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果，為實現(xiàn)課堂高效作充分準備。

構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂需從小處做起，需要我們小學(xué)語文教師做個有心人。不斷給自己充電，接受、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念；注意學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。