輔導員培育大學生積極就業心理的重要性及對策探索

胡夢

摘 要：如何應對大學生的就業心理健康問題，已成為當今社會嚴峻的就業形勢下高校應該直面的重要課題。高校輔導員在學生指導就業方面可充分發揮自己的角色優勢，培養大學生健康的就業心理，引導大學生樹立正確的就業價值觀，形成積極的就業認知。

關鍵詞：輔導員 大學生 就業心理 就業價值觀

隨著高校畢業生人數的不斷增長，大學生就業壓力日益加大，就業心理問題也日益增多。諸如大學生對就業的過度焦慮，由自我認識不清而產生的孤傲與怯懦，受市場經濟的負面影響而產生的功利與攀比心理等，這些直接或者間接影響到大學生的身心健康。探尋切實可行的解決措施，培育大學生積極就業心理，是大學生思想政治教育和心理健康教育不容忽視的現實問題。

一、培育大學生積極就業心理的重要性

（一）有助于大學生樹立正確的就業價值取向

培育大學生積極就業心理，能夠幫助大學生客觀、全面地分析和認識當前嚴峻的就業形勢和自身實際情況，使大學生對當前市場經濟條件下的就業體制有理性的認識和正確的思考，從而能夠樹立切合實際、正確的就業價值取向。

（二）有助于大學生提升自身就業競爭力

培育大學生積極就業心理，增強大學生心理承受能力，養成意志堅定的心理品質，學會以積極向上的心理面對擇業和就業，不斷提高心理素質，更有助于提升大學生自身的就業競爭力。

（三）有助于大學生未來的職業發展

培育大學生積極就業心理，使大學生形成積極的就業觀念和正確的就業認知，從而能夠以積極樂觀的態度坦然對待就業中所遭遇的坎坷，形成積極樂觀的就業心理素質，激發他們自身內在的正能量和優秀品質，最終促進自身未來職業的發展。

二、當前大學生不良就業心理的表現

（一）普遍的功利與攀比心理

在擇業就業過程中，相當一部分大學生認為理想的工作才能使自己發揮特長，希望從事既能夠體現個人能力又有較高經濟收入的工作，而對于基層單位或非公經濟組織等工作“瞧不上”。這種功利性思想嚴重侵蝕了大學生正常的就業心理，成為未來成功就業的隱患。

許多大學生擇業時通常將自己的工作環境、待遇等與他人比較，不甘落后。這種心理嚴重影響了大學生自我就業標準的定位，往往容易錯失適合自己的就業機會。大學生個體的素質、能力各不相同，盲目攀比會大大降低成功就業的機率。

（二）過分求穩與求全的心理

部分大學生在求職過程中過分注重穩定性，安穩的工作才是他們心中最佳選擇。他們對未來工作的環境、薪金、地點等各方面都提出較高要求：既能為社會做出貢獻，又要專業對口，同時又能夠使自身的能力、興趣得到充分發揮；既要有舒適的工作環境，又希望有較高的待遇，同時又留戀大城市。這些學生沒有根據市場需求以及自身實際情況調整就業目標，常常使自己處于“高不成低不就”的尷尬位置。

（三）嚴重的焦慮與緊張心理

一些大學生擔心畢業后不能找到理想工作，從而在心理上形成焦慮的就業心理障礙。對于成績較差的大學生，這種焦慮心理尤為嚴重，他們因害怕沒有單位吸納自己而感到苦惱。對于人際交往較差的學生，則會擔心自己與同事處理不好關系，這些心理狀態無形中增加了大學生就業心理壓力。

三、發揮高校輔導員培育大學生積極就業心理中作用的對策

（一）提升輔導員的素養與能力

就業指導具有很強的專業性，學校為了提高輔導員的素養與能力，可以開設更多與大學生就業指導相關專業培訓，學習優秀的就業指導經驗，提升本校輔導員的整體綜合素質。輔導員也可通過自主學習就業相關理論知識，拓展視野，關注更多就業相關信息，通過更多渠道獲取就業信息，并將這些信息傳遞給學生。

（二）引導大學生樹立正確的就業價值觀

有效的就業指導能減緩大學生就業心理壓力，促進大學生實現有效就業。高校輔導員可以根據不同年級學生的就業發展需求及社會實際開展就業指導，同時將大學生心理健康教育內容滲透就業指導課程中。高校還應開展心理咨詢服務，加強對大學生的關注與關心，同時注重發掘學生自身抗挫能力、團隊意識以及責任感等積極就業心理品質，從正面引導學生積極看待就業中遇到的種種困難，樹立就業信心。

高校思想政治教育在大學生就業指導和心理調適過程中有著不可忽視的作用，可以幫助大學生培育責任、誠信、意志力等積極就業心理品質，增強他們的社會責任感和使命感，樹立正確的就業價值觀。開展培養愛國熱情的主題教育活動，使學生體驗愛國情懷，堅定理想信念，把自己的職業理想與祖國發展結合起來。

（三）建立暢通的聯系渠道

在學生即將畢業步入社會時，正處于就業高峰期，這一時期輔導員在校期間已與學生建立的暢通聯系渠道，十分重要。如在班級設立就業創業信息員，由輔導員著手培養。在有最新的就業信息與方式時，輔導員便可以通過班里的就業創業信息員，將訊息第一時間告知學生。在嚴峻地就業形勢下，輔導員與學生的緊密聯系，會起到更好地疏導作用，指導學生科學順利地度過就業焦慮期，可有效助力就業。

（四）培養大學生形成積極的就業認知

大學生應該保持積極健康的心態，客觀認識當前就業形勢，制定適合自身的就業目標。在擇業過程中要積極主動，抓住機會，樹立就業的自信心與堅強的意志，滿懷信心地展示自我才能。

大學生在擇業遇到困難、挫折和心理沖突時，要引導大學生學會運用科學的方法進行心理調適，消除心理困擾。當求職給自己內心造成巨大壓力或感到一無是處時，可以暗示自己一步一步走，腳踏實地，最終量變會促成質變。當就業過程中遇到困難時，要學會接受現實，從失敗中總結經驗教訓，并積極暗示自己，增強信心。

結語

綜上所述，高校輔導員在培育大學生積極就業心理的工作中占據著不可替代的作用。就業問題不僅是學校的重點工作，更是國家政府高度重視的問題，影響著祖國的未來。因此，輔導員充分有效地發揮自身作用，為學生提供合適的就業指導十分重要。

參考文獻

[1]潘文慶.就業價值觀對大學生就業質量的影響研究[J].廣東社會科學，2014（04）.

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