試論職場語言對高職高專工科學生能力的影響

曾昭文

摘 要：職場語言是高職高專工科學生踏入社會，與各行各業人員打交道的必用語言，其對于提升高職高專工科學生的綜合能力，促進其自身職業生涯的發展發揮著重要因影響。因此，高職高專工科學生必須加強關于職場語言對自身能力影響的認識，進而加強自身對職場語言學習，促進自身的發展。

關鍵詞：職場語言 高職高專 工科學生 能力

高職高專工科教育是高職高專教育的重要組成部分，其主要承擔著為國家培養工科性質的技術型專業人才，但是其在為國家培養培養人才的過程中，卻忽視了職場語言對高職高專工科學生能力提升的重要性，影響了高職高專工科學生職場語言能力的培養與提升，更甚者阻礙了高職高專工科學生自身綜合能力的全面提高。同時，高職高專工科學生自身因素的原因，也造成了其對職場語言的忽視。故本文著重圍繞職場語言對高職高專工科學生能力的影響為主題，從當前高職高專工科學生職場語言培養中存在的問題、職場語言對高職高專工科學生能力的影響以及關于加強高職高專工科學生職場語言培養的相關策略三方面進行了全方位、多角度的研究與分析，希望能夠加強高職高專工科學生關于職場語言對自身能力影響的認識，從而激發其學習職場語言的興趣，促進其職場語言能力的提升。

一、當前高職高專工科學生職場語言培養中所存在的問題

職場語言能力是高職高專工科學生必備的交流技能之一，其對于提高高職高專工科學生的溝通交流能力發揮著重要作用，同時也有利于提高高職高專工科學生的競爭能力以及適應社會的能力。但是，由于多種因素的影響與限制，導致當前高職高專工科學生職場語言培養過程中存在許多問題，進而影響了高職高專工科學生的自身發展。首先，從高職高專工科院校方面來說，其的主要辦學任務是為第二產業培養技術型專業人才，保證其技術人才的充足，促進第二產業的發展。因此，高職高專工科著中將教學內容放在工科學生的技能教學和文化課知識教學兩個方面，而忽視了學生其他方面的培養，如職場語言能力方面的培養，進而影響了高職高專工科學生關于職場語言的學習與掌握。其次，從高職高專工科學生自身發展來看，高職高專工科學生是妥妥的理科生，其擅長于計算等默默無聞方面，而對文科型的內容缺乏興趣，導致其對職場語言學習缺乏應有的興趣。同時由于職場語言是一個比較抽象的語言專業用語，高職高專工科學生關于其對自身能力的影響缺乏充分的認識，影響了高職高專工科學生對職場語言的學習與掌握。第三，從教師教學方面來說，教師在教學過程中存在著重知識理論講解輕實訓實踐、重知識理論考核輕實作實踐考核等現象，在一定程度上影響了學生關于職場語言運用方面的實踐，阻礙了學生對職場語言的掌握與運用。最后，職場語言自身的特點與局限性，也影響了高職高專工科學生對其關于自身能力影響的認識，阻礙了當前高職高專工科學生關于職場語言的學習與運用。

二、提高學生溝通能力，促進學生自身能力的全面提高

職場語言是關于職場的一種語言，其有利于加強職場人員之間交流，促進職場工作的順利開展。因此，高職高專工科學生對職場語言的掌握，相當于掌握了一項職場溝通技巧，其有助于提高學生自身的溝通能力，為高職高專工科學生踏入社會，順利開展工作以及建立良好的職場合作關于發揮著重要的作用。因此，職場語言對高職高專工科學生能力的提升發揮著重要的影響。

（一）提高學生自身的競爭能力以及職場適應能力，從而促進學生的全面發展

隨著社會經濟的快速發展，社會就業壓力以及人與人之間的競爭力越來越大，在一定程度上加重了高職高專工科學生的心里負擔以及社會壓力，而高職高專工科學生關于職場語言的掌握其在一定程度上為學生尋找工作提供了基礎保障，其間接提高了學生自身的競爭能力以及與職場打交道的職場適應能力，促進高職高專工科學生自身能力的全面發展。

（二）提高學生的專業技術，進而間接促進學生職業生涯的長遠發展

職場語言作為一種語言技能，因其自身語言的特點以及高職高專工科學生自身發展的特色和專業的選擇，導致職場語言對于提高高職高專工科學生的自身能力發揮著重要作用，提高了學生自身的專業技術，促進了學生職業生涯的長遠發展。

三、關于加強高職高專工科學生職場語言培養的相關策略

職場語言是一項職業交流技巧，其對于高職高專工科學生自身能力的提高有著重要的影響。因此，高職高專工科教師以及學生自身應加強對職場語言的認識，并采取有效的方法加強高職高專工科學生職場語言的培養。首先，教師應通過各種學習途徑加強職場語言對高職高專工科學生能力影響的認識，進而提高對高職高專工科學生關于職場語言培養的重視。同時，職場語言作為一門實踐性很強的基礎學科，教師引以學生為主體，采取有效的教學方法做到精講多練，以增強學生的實作能力，進而加強學生對職場語言的掌握。其次，高職高專工科學生是職場語言培養培養的主體與教學內容的接受者。學生在接受教師教學的同時，也應充分發揮其自身的主動性，通過網絡平臺等查找關于職場語言學習的資料以及通過網絡平臺進行職場語言學習，促進其自身職場語言學習能力的提高。同時，學生也應在教師的鼓勵與指導下積極參加課內外、校內外各項有益的活動，使自身在實踐中提高表達能力、溝通能力和交際能力，在實踐中提高職場語言運用的實戰能力。第三，教師可以組織高職高專工科學生進行職場模擬活動，通過活動加深高職高專工科學生對職場語言的運用與掌握，促進學生對職場語言效果的真實感受。總而言之，高職高專必須加強工科學生職場語言的重視與培養，促進高職高專工科學生自身能力的全面提高。

結語

職場語言作為高職高專工科學生必須掌握的一項語言技巧之一，其對于加強高職高專工科學生職能能力的全面提升發揮著重要作用。因此，需引起高職高專院校以及工科學生的重視，加強學生對職場語言的學習與技巧的掌握，促進高職高專工科學生綜合能力的全面提升。

參考文獻

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