探究高中英語教學中基于微課的翻轉課堂教學的應用

摘 要：隨著我國社會的發展及科學技術的進步，我國的教育也在不斷的發展，涌現了許多先進的教學方法、理念與技術，微課和翻轉課堂也應運而生。英語是高中教學的重要組成部分，采用先進的方法來進行英語教學就顯得十分重要。本文旨在闡述如何在高中英語教學中應用微課的翻轉課堂，以便為高中英語教學中微課的翻轉課堂的應用提供借鑒。

關鍵詞：微課 翻轉課堂 高中英語 應用

一、高中英語教學中應用微課的翻轉課堂的現實依據及意義

近些年來，隨著科學的進步，涌現出了許多的新興的教育理念與教育方法，微課、翻轉課堂也在其中。微課是運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化的學習內容、過程及擴展素材的結構化數字教學；翻轉課堂是重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在高中英語教學中應用微課的翻轉課堂，打破傳統的英語教學模式，有助于培養學生們的自主學習意識與探究意識，鍛煉他們的學習能力，提高他們學習英語的興趣，挖掘他們的潛力。

二、高中英語教學中應用微課的翻轉課堂的途徑

（一）微課的翻轉課堂在課程高中英語教學的學習體系方面的應用

1.學生利用微課進行課前預習

教師要求學生們在課前觀看將制作好的的微課視頻，同學們可以相互討論、查找資料，了解文章的寫作背景與目的，幫助學生們初步理解課文內容。同時引導同學們預習課文，了解課文大意。比如，教師可以結合課文內容做一個微型教學視頻即微課，將文章的背景及作者的背景融入其中，同時，在視頻內容中加入一些技巧性的與課文內容有關的小問題，引導同學們閱讀課文全文的內容時能有自己的思考，同時也能了解文章的寫作背景與目的。這有利于提高同學們在英語課堂上的學習效率。

2.教師利用微課進行課上內容的教學

在課上的教學中，教師可以利用微課的短小精悍、充滿趣味的微課來激發同學們的學習熱情，提高同學們學習英語的動力。在講解一些重點、難點時，可以運用微課，將這些內容以生動形象的方式傳授給學生，便于學生的理解與記憶，同時在課上講解這些內容時，微課能吸引同學們的注意力，盡可能的避免學生們錯過重點、難點內容的學習。這能在提高同學們學習英語興趣的同時提高課堂的效率。

3.學生利用微課進行課后的復習

翻轉課堂教學模式重視培養學生的獨立思考能力和反思總結能力，因此，要充分發揮學生的主體作用，以學生為主體。不同的學生、學生上課的狀態不同，都會導致教學效果的差異，學生們或多或少會有些不明白之處。教師可以讓同學們課后自行復習鞏固、思考總結，將自身不能理解之處反饋給教師。教師再將同學們的問題進行總結與分類，制作相應的微課視頻并發給學生，為學生們答疑解惑。這樣能在不耽誤課程進度的前提下，大大提高學生們學習英語的效率。

（二）微課的翻轉課堂在高中英語教學的內容方面的應用

1.聽力與口語

有人說我們學習的是“啞巴英語”，因為很多人的英語是只能看與寫，不能聽與讀的。這與我們的傳統的英語教學方式以及應試教育有很大的關系。我們可以利用微課的翻轉課堂教學，在課前將一些聽力與口語材料以小視頻或音頻的方式發個學生，讓學生在課前自己練習，教師在課堂上對練習結果進行檢測與分析，再針對存在的問題進行講解與分析，鼓勵學生們課后針對存在的問題多加練習，并且教師不定時抽查。同時，可以將一些聽力以及口語技巧融入到課前預習的視頻或者音頻中，幫助同學們更好更快的聯系聽力與口語。

2.閱讀與寫作

閱讀與寫作教學中很中要的詞匯教學環節，是枯燥和無味的，很多學生在學習詞匯的時候，注意力不集中、上課開小差；而語法教學則是重點與難點，很多同學在學語法時一頭雨水、云里霧里。在詞匯教學中，可以利用微課生動、充滿趣味的特點，提高同學們學習詞匯的興趣；同時，可以利用微課在課前幫助同學們復習，在課后幫助同學們復習與鞏固；在語法教學中，可以針對的做一些直白、生動、形象的微課視頻，發給同學們，幫助同學們預習，讓同學們在課前對語法有初步的了解并引導同學們自己進行思考，將不懂的地方即難點反饋給教師，教師在課上針對難點問題詳細講解，課后教師可制作微課視頻幫助同學們鞏固語法內容。教師也可以將一些小的閱讀及寫作技巧，以微課的形式發給學生，讓學生們課前自己預習，課上直接檢測，課后再針對效果不佳的方面以微課為形式進行鞏固。

結語

在高中英語教學中應用微課的翻轉課堂，需要教師付出更多的時間與精力，畢竟大量微課視頻的制作并非易事。微課和翻轉課堂是一種新的教學形式，是一種高效的學習模式，并且還有很大的發展空間。在高中英語教學中應用微課的翻轉課堂教學過程，需要從英語教學體系的各個方面入手，需要大家的共同努力。

參考文獻

[1]楊靜靜.基于“微課”的翻轉課堂模式在高中英語教學中的應用[J].英語教師，2016（04）：113-120.

[2]李雪梅.基于微課的翻轉課堂在英語教學中的運用[J].現代職業教育，2016（15）：58.

作者簡介

朱德軍（1987.12—），男，漢族，安徽淮北，本科中二級，研究方向：英語教育。