信息化教學在高中英語教學中的作用

姚洋

摘 要：隨著時代的不斷發展，社會已經步入了一個高速發展的新階段，即信息化時代。信息化，即為以計算機、網絡為主題的新工藝新技術的智能化工具主導的生產力，并廣泛將之運用于社會各方面，促進社會發展。隨著信息化時代的不斷前進，人們的生活方式、工作方式、學習方式等各方面也面臨著新的挑戰、新的發展。現如今，信息化逐漸滲入每一個領域。例如，信息化對高中英語教學的積極作用。充分利用信息化教學，將會有效地促進學生對學科內容的認識程度。這是一項對學科教學的重要輔助工具。

關鍵詞：信息化 教學 高中英語

伴隨著信息化技術的深入，整個社會都進入了一個煥然一新的階段。信息化給這個社會的方方面面都帶來了一定的積極影響。在現代教育中，已經開始運用信息化教學方式，并廣泛運用于各大中小學校。高中英語作為高考拿分的重點科目，將信息化教學運用于高中英語教學以便促進英語教學的發展是大勢所趨。信息化教學會減少教師的工作量，為教師減負。同時，信息化教學也會更加貼近學生的興趣，充分提高學生的學習積極性。

一、信息化教學對英語教學的輔助作用

信息技術是一種輔助教師教學的重要輔助工具，它在減輕教師教學負擔的同時，也激發了學生的學習興趣?，F代信息化教學可以使教學過程變得更加生動，使得課堂變得更加有活力。在教學過程中，教師可以運用PPT、視頻播放器等多媒體工具，對自己的知識傳授過程進行相應的加工和豐富，讓自己的課堂變成受學生認可的、受學生歡迎的課堂。借助在信息化教學技術的輔助下，學生可以在教師的教授下可以更加有效地吸收知識，從而在以后的習題和日常生活中能夠自主運用相關知識。但我們要知道的是，信息化教學僅僅是作為一個重要輔助工具在教學過程中發揮作用的，我們不能認為信息化教學可以完全代替教師教學。教師對學生的教學才是整個知識傳授過程中的主導力量，信息化技術僅是作為促進這個主導力量發展的輔助性力量。因此，教師要精準定位自己在整個教學過程的位置和作用，在借助信息化技術同時，充分發揮自己在整個過程中的主導作用，重視教與學之間的溝通與聯系。并且，英語課作為一門語言類教育，它需要教師與學生之間大量的溝通和交流能促進英語教學。使得學生在英語聽、說、寫、譯各方面全面發展。特別是在“說”這一方面，教師要留更多的自由發揮時間給學生練習，這個自由發揮時間對學生“說”的促進作用是信息化技術所不能代替的。所以，教師要結合相關實際，定位好本體的主導作用和信息技術的輔助作用。只有這樣，才能夠使信息化教學在英語教學中發揮最大的作用，才能促進英語教學的發展。

二、信息化教學對英語教學的豐富作用

教師在利用信息化技術時，會采用各種先進的多媒體工具豐富自己教學，從而使得自己的教學過程更加的生動、更加有趣。與此同時，學生在接受這種信息化英語教學的過程中，他們的各種感官都會受多媒體教學手段的刺激，對知識點會由淺度記憶轉變為深度記憶。這種方式有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率。例如，在教授“Cultures around the word”時，由于學生的條件限制，他們的社會實踐還不夠充分，沒有達到對世界各地文化的了解程度。所以，教師在教授這堂課之前，應該讓學生對此進行預習并利用信息技術對世界各地文化進行信息收集和整理，而后在課堂上進行展示。在教學過程中，教師也應利用相應的多媒體工具，對世界各地文化進行一定的圖片、視頻等的展示，豐富課堂知識，使課堂變得圖文并茂，富有生趣。同時，這也是為了充分地調動學生的學習積極性，促進英語教學的發展。

三、信息技術對課堂教學的促進作用

在傳統的高中英語教學過程中，教師僅僅是通過書本知識和自身知識對英語知識進行傳授。顯而易見，這種方式是單調的、缺少趣味的。這種方式容易使得學生思維遲鈍，降低了學生的學習積極性，不利于高中英語教學的進展。隨著信息化技術的不斷發展，高中英語教學也面臨了一些新的機遇。近些年，教師們在英語課堂上運用了PPT、視頻、照片等數字媒體技術，豐富了英語課堂的內容和形式，使學生能夠進一步融入到課堂教學中，促進英語學習效果。

四、信息化教學對英語教學中的重難點的幫助作用

英語作為一種語言類學習科目，它注重學生在聽、說、寫、譯四方面的學習。如果在英語教學過程中運用信息化技術能夠有效地提高教學效果，幫助學生突破在英語學習中的重難點問題。在英語學習中，由于中西方文化的較大差異，英語語法便作為了首先應該突破的重難點，它一直是教師所苦惱如何教授、學生所痛苦如何學習的重難點。如何解決這個重難點，就需要借助到信息化技術的幫忙。在信息化教學的幫助中，能夠有效地將抽象的、難以理解的語法轉化為具象化、容易理解的知識，從而讓學生能夠快速掌握語法知識，提高英語學習效率。例如在教授從句的語法知識點時，可以運用幻燈片的方式展示從句的三種類別：名詞性從句、定語從句和狀語從句。再從幻燈片中展示不同例句的定義和例句，從而使學生充分了解到各個從句的不同。比如，當教師在講授“名詞性從句”時，可以先將此類從句的定義展示在學生面前。其次，再展示出引導名詞性從句的連接詞。再根據有代表性的連接詞進行例句展示。如：“That you are so indifferent bothers me.”

結語

教育事業一直是備受大眾關注的重點領域，如何利用科技不斷促進教育事業的發展是每一個社會人應該思考的問題。隨著信息化技術地不斷發展，它也被運用到教育事業中。例如本文所探討的高中英語教學。如果教育者能夠有效地利用信息化技術手段在英語教學中的輔助性作用，那么英語教學將會有一個突飛猛進的進展。最后，希望本文所提到的方式能夠為信息化教學在高中英語教學中的應用帶來些許幫助。

參考文獻

[1]王碧濤.信息化教學在提升高中英語教學效率中的作用分析[J].中學生英語，2016（06）：124.

[2]張東林.高中英語信息化教學策略探究[J].英語畫刊（高級版），2017（12）：52.

[3]李秀真.淺談信息化教學對高中英語課堂的促進作用[J].校園英語，2017（13）：160.