吳秋紅
摘 要:對(duì)微視頻的特點(diǎn)以及通用技術(shù)課程進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上針對(duì)通用技術(shù)課程微視頻教育資源的特點(diǎn)和性質(zhì)加以探討。除此之外,在對(duì)通用技術(shù)課程微視頻教育資源開發(fā)策略進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,就教育資源開發(fā)方式的構(gòu)建策略加以探索。
關(guān)鍵詞:高中 通用技術(shù)課程 微視頻教育資源 開發(fā)
微視頻教育資源是一種重要的教學(xué)資源,將其運(yùn)用到高中通用技術(shù)課程教學(xué)之中,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)上優(yōu)化課堂教學(xué)效果。因此,學(xué)校要針對(duì)通用技術(shù)課程微視頻教育資源加大開發(fā)力度。本文在此基礎(chǔ)上,就高中通用技術(shù)課程微視頻教育資源的開發(fā)策略展開論述。
一、問題提出
微視頻以形象直觀、短小精悍、主題明確的優(yōu)勢在教育界受到教師和學(xué)生的廣泛青睞。然而,從當(dāng)前高中通用技術(shù)課程教學(xué)情況來看,微視頻教育資源還沒有得到充分的開發(fā),其價(jià)值也沒有被最大限度發(fā)揮出來。學(xué)校以及教學(xué)工作者要對(duì)此加以重視,清楚認(rèn)識(shí)到微視頻教育資源的優(yōu)勢以及對(duì)通用技術(shù)課程教學(xué)所發(fā)揮的積極作用。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校現(xiàn)存條件加大對(duì)微視頻教育資源的開發(fā)力度,利用微視頻教育資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂教學(xué)氛圍,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。
二、高中通用技術(shù)課程微視頻教育資源開發(fā)策略
(一)微視頻學(xué)習(xí)需求分析
為了讓開發(fā)出來的微視頻教育資源與學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程需求以及教師教學(xué)需求相符合,筆者針對(duì)部分高中學(xué)校的學(xué)習(xí)者以及教師進(jìn)行了調(diào)查訪談和問卷調(diào)查。
1.針對(duì)通用技術(shù)課程教師訪談情況的分析
在訪談之前,筆者先通過電話和即將接受訪談的教師進(jìn)行了預(yù)約,并且簡單告訴老師即將訪談的過程、程序、計(jì)劃以及目的,希望能夠得到對(duì)方的配合和支持。這種方式可以讓被訪談教師感受到尊重,從而獲得被訪談?wù)叩娜媾浜稀1敬窝芯坎扇〉氖前腴_放式訪談,就是依據(jù)研究的目的,對(duì)訪談的結(jié)構(gòu)和過程進(jìn)行刻意的控制,根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的訪談提綱進(jìn)行提問。與此同時(shí),不斷鼓勵(lì)訪談對(duì)象主動(dòng)、積極參與訪談,盡可能多的說一些自己比較感興趣的問題。
2.通過QQ群的交流和訪談情況
在QQ的“群查找”中輸入“通用技術(shù)”幾個(gè)關(guān)鍵字,可以找到數(shù)十個(gè)和高中通用技術(shù)課程有關(guān)的QQ群。這些QQ群有些是市級(jí)的,有些是省級(jí)的。有些QQ群是熟練計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師建的,有些則是教研員建的。筆者選取其中幾個(gè)具有代表性的QQ群,和群內(nèi)的成員進(jìn)行聊天,從中獲取到相應(yīng)的信息。
3.調(diào)查訪談結(jié)果分析
(1)在通用技術(shù)課程教學(xué)中教師遇到的困難
通過對(duì)教師的訪談以及在QQ群內(nèi)聊天與交流得到的信息,筆者了解到,教師在通用技術(shù)課程教學(xué)中存在各種各樣的困難,而后總結(jié)相關(guān)問題,包括學(xué)生積極性不足以及設(shè)備資源缺失方面的問題。高中通用技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大重視程度,同時(shí)要對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的必要性給予高度重視。這在一定程度上可以有效改善通用技術(shù)課程教學(xué)效果。
(2)教師利用微視頻教學(xué)時(shí)存在的主要問題
在使用微視頻進(jìn)行通用技術(shù)課程教學(xué)時(shí),教師的教學(xué)還存在諸多問題,其中包括沒有找到合適教育視頻資源,視頻質(zhì)量比較差,比如缺少簡介、知識(shí)點(diǎn)劃分不合理,視頻內(nèi)容比較長,學(xué)生無法幾種注意力等等。微視頻教學(xué)資源的價(jià)值得到廣大教師的認(rèn)可,但是其價(jià)值沒有得到充分利用,針對(duì)微視頻教學(xué)資源,很多教師認(rèn)為還可以進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn),比如,教師可以豐富微視頻內(nèi)容,改進(jìn)資源的傳遞方式,更新設(shè)備的功能和配置等等。通過這些措施可以為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。
(二)微視頻學(xué)習(xí)者分析
通過對(duì)微視頻學(xué)習(xí)者的調(diào)查分析后得到,大多數(shù)學(xué)習(xí)者對(duì)微視頻學(xué)習(xí)資源持有積極的態(tài)度,希望能夠開發(fā)出更多的微視頻教育資源。這主要是因?yàn)槲⒁曨l學(xué)習(xí)資源具有短小精悍、主體明確、形象直觀的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的時(shí)候會(huì)遇到很多抽象性或者概括性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),而微視頻可以以生動(dòng)形象、具體有趣的方式將復(fù)雜或者抽象的內(nèi)容呈現(xiàn)出來,從而降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度。除此之外,微視頻教育資源還能滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求,所以受到學(xué)習(xí)者的普遍喜愛。
三、立足微視頻教育資源的優(yōu)勢進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)
微視頻教育資源開發(fā)者應(yīng)當(dāng)對(duì)微視頻教育資源的優(yōu)勢進(jìn)行有效分析,結(jié)合微視頻學(xué)習(xí)者的需求以及教師的需求,面向生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)試驗(yàn)加以關(guān)注,有效理解蘊(yùn)藏于技術(shù)設(shè)計(jì)中的文化內(nèi)涵,重視對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)方法和思想的歸納,將其納入到日常生活之中進(jìn)行靈活運(yùn)用。
結(jié)語
綜上所述,微視頻教育資源是一項(xiàng)建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代化教育資源,具有短小精悍、主體明確、形象直觀的優(yōu)勢,將其運(yùn)用到通用技術(shù)課程教學(xué)中,可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。學(xué)校以及教育者要加大對(duì)其開發(fā)力度,實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)課程的順利改革。
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