組競賽教學法在初中英語閱讀教學中的應用

閉秋云

摘 要：隨著教育的不斷發展與創新，高中英語閱讀教學越來越受到人們的關注，在高中的英語閱讀教學過程中，教師在英語閱讀教學中開展組競賽教學法，不僅可以有效激發學生對于英語閱讀學習的興趣，從而積極的參與英語閱讀教學課堂中的教學活動，提高高中階段學生的英語閱讀水平，還能吸引學生的注意力，讓學生通過組競賽感悟英語的魅力。

關鍵詞：初中英語 閱讀教學 組競賽教學法

初中英語閱讀教學的主要目的是為了激發與培養學生對于英語閱讀的興趣與了解，讓學生對于英語閱讀知識能夠主動的去接觸，去了解，從而通過對英語知識的學習與實踐，掌握英語閱讀相關的知識與技能，提升英語在生活當中的使用功能，讓學生能夠在生活中運用英語的口語交際能力，達到交流與學習的雙重目的。

一、組競賽教學法

（一）特點

在初中英語閱讀教學的過程中，教師在采用組競賽教學法的同時，需要尊重組競賽教學法所包含的特點，一方面就是組競賽教學法的互動性特點，隨著新課改的進一步推進，在教學的過程中，互動是學生進行學習的有效方式，而包含著互動性特點的組競賽教學法成為了初中英語閱讀教學中重要的教學方式，組競賽教學法的互動性特點不僅僅包含師生之間的互動，還包含著學生與學生之間的交流與互動，所以，教師在初中英語閱讀教學中運用組競賽教學法的過程中，需要根據教學任務以及學生的實際情況有結合的進行設計，發揮組競賽教學法的互動性特點，提升初中英語閱讀教學的閱讀效率和質量。另一方面就是組競賽教學法的競爭性特點，在初中英語閱讀教學的過程中，教師采用組競賽教學法，主要側重的其中的競爭性，不論是競爭的對象，或者是競爭的方式，亦或者是競爭的內容和目的，都充分展示出組競賽教學法的競爭性特點。學生在進行英語閱讀學習的過程中，能夠慢慢建立起正確的競爭意識，同時還能更加集中的投入初中英語閱讀的教學活動當中，感受英語閱讀所帶來的魅力，激發學生對于英語閱讀學習的興趣，提升閱讀水平。

（二）內容

在初中英語閱讀教學中進行組競賽教學法，主要包含四個方面的內容，首先是教師需要尊重學生在學習中的主體地位，以及正確認識教師自身在教學中的主導地位，給予學生實時的指導與建議；其次是組競賽教學法中學生組隊的方式以及組競賽內容的設計，都需要教師根據實際情況進行設計，進而促進組競賽教學活動的順利開展與進行；第三個內容就是組競賽的競賽機制以及獎勵標準；最后就是在初中英語閱讀教學中，組競賽教學法的競賽流程需要根據初中英語階段的教學內容進行設計，然后保證組競賽教學法的順利進行。

二、組競賽教學法在初中英語閱讀教學中應用中出現的問題

（一）應試教育的背景

隨著經濟的快速發展，教育也隨之在飛速的發展當中，在初中英語的閱讀教學過程中，組競賽是一種較為新穎的教學方式，英語教師在進行初中英語閱讀教學的過程中，認為采用新型的教學方式，一方面加重了教師的教學工作量，另一方面，不利于學生成績的提高，使得許多教師不愿意積極的采用組競賽教學法，這就導致初中的英語閱讀教學受到了一定的局限性。

（二）缺乏閱讀時間

在初中英語的教學過程中，因為英語閱讀中包含的英語知識繁多，導致教師在教學過程中，將大部分時間用來講述英語閱讀教材內的內容以及知識點，以及解答學生在英語閱讀習題中所出現的問題，這就導致教師認為組競賽教學法在課程中的運用，得不到充足的閱讀時間，使得學生不能更好的從組競賽的閱讀活動中獲取知識。

（三）缺乏正確的流程設計

在初中英語的教學當中，英語閱讀教學是其中重要的組成部分，組競賽教學法的運用，主要是為了能夠提高初中階段學生對于英語閱讀學習的積極性，但是教師在運用組競賽教學法的過程中，大多數教師認為自身不能將這種新穎的教學法在初中英語閱讀教學的過程中進行實施，因為大多數英語教師不能很好的協調組競賽教學法與英語閱讀學習之間的關系，導致課堂教學效率降低，進而還會使得原本的教學任務以及進度出現問題，不利于學生對于英語知識的吸收以及積累。

三、組競賽教學法在初中英語閱讀教學中應用影響

（一）激發學生對于英語閱讀的學習興趣

在初中英語閱讀教學中運用組競賽教學法，可以有效的吸引學生的注意力，激發學生對于英語閱讀學習的興趣，組競賽教學法作為一種新型的教學方式，更加凸顯學生在英語閱讀學習過程中的主體地位，學生能夠通過分組競賽的方式，參與進初中階段的英語閱讀學習當中，感受英語所包含的魅力，進而激發學生對于英語閱讀的學習興趣，提升自身的英語閱讀水平以及英語表達能力。

（二）提高學生對英語語言的表達能力

初中英語教學的主要目的是為了激發與培養學生對于英語的興趣與了解，讓學生對于英語能夠主動的去接觸，去了解，從而通過對英語的學習與實踐，掌握英語相關的知識與技能，提升英語在生活當中的語言功能，讓學生能夠在生活中運用英語的口語交際能力，達到交流與學習的雙重目的。在英語閱讀教學過程中采取組競賽教學法，例如，在人教新目標的英語課堂學習中，教師就可以有效的通過競賽的方式鍛煉學生的閱讀能力，使學生能夠在相互之間的互動交流中進行英語語言的表達，促進學生對于英語語言的組織，敢于在交流中運用英語表達自身的想法，不僅可以促進學生對于相關的英語知識的把握以及運用，熟練自身的英語口語表達能力，還能促進學生在英語閱讀組競賽活動中，獲得從英語閱讀中學習的成就感，進而更愿意積極的參與進初中英語閱讀教學中的組競賽教學活動當中，提升學生自身的英語水平以及能力，同時提高初中英語閱讀教學的效率以及質量。

結語

綜上所述，本文通過組競賽教學法的特點和內容、組競賽教學法在初中英語閱讀教學中應用中出現的問題以及組競賽教學法在初中英語閱讀教學中應用影響三個方面進行了淺析，教師在初中英語閱讀教學的過程中，采取組競賽教學法，是一種有效吸引學生注意力，提高教學水平的教學手段。

參考文獻

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