小學語文教學中學生閱讀能力的培養探究

吳曉麗

摘 要：小學語文在小學時期的重要地位不言自明，通過對于語文這門課程的學習，能夠有效的提升學生們的綜合素質，來滿足社會對于學生全面發展的要求。對學生的閱讀能力進行培養是現如今小學階段的重要教學目標之一，在這樣的情況下，老師對傳統的教育模式進行革新，以此來做到教學手段的與時俱進，找到更加高效的閱讀授課模式，來讓學生的閱讀水平得到有效的提升，本文對小學語文閱讀授課中的一些弊端進行了系統的分析，并對當前學生們閱讀水平進行了細致的分析，提出了推動小學生閱讀發展的一些建議，希望能夠給廣大老師帶來幫助。

關鍵詞：小學語文教學發展 閱讀能力培養 小學閱讀能力教學

總所周知，小學階段的學習對于一個人以后的學習和發展都起著至關重要的基礎作用，在這樣的情況下，小學階段的語文閱讀教育更是影響著一個人的言談舉止。良好的閱讀教學能夠讓學生們的語言能力和表達能力都有大幅度的提升，因此，老師應該把更多的精力放在閱讀的授課上。

一、小學語文教學中學生閱讀能力培養存在的問題

（一）語文教師在閱讀能力培養中存在的問題

在現如今的階段，小學語文老師的授課方式與以前相比，已經有了極大的進步和提升，但是依舊存在著一些主要突出的矛盾還沒有完全的解決，影響著學生閱讀水平的提高，基于這樣的原因，老師在授課的過程中，應該對自身已經過時落后的教學思想進行及時的摒棄，轉而采用更加科學高效的教學策略，以此來提高學生們的閱讀能力和水平，老師在對文章進行講解的過程中，要不斷的挖掘出文章的趣味性，加深與學生之間的溝通和交流，形成良好的互動模式，改變以往教學過程中課堂死氣沉沉的想象，老師和學生之間形成亦師亦友的新型師生關系，通過這樣的辦法，不僅可以讓學生的閱讀能力得到良好的培養，還能增強學生的文化修養和文學功底。

（二）小學學生在閱讀能力培養中存在的問題

在小學語文教學過程中，通過不斷積累基本素養是其能力提升的關鍵。處在當前這個階段的學生容易出現好奇心強、注意力不集中、基礎知識不牢固等諸多問題。在當前教學過程中，通過不斷提高語文閱讀能力，尤其是語文水平較差的學生需要增強語感，最大限度提升其綜合素養，尤其是在文章閱讀方面，提升基礎語言只是開展各種閱讀活動，最大限度促進語文水平的提升。在小學語文學習階段，語文水平的提升可以最大限度增強各種感知水平，同時在語文閱讀過程中，要學會利用語言感知能力提高語文閱讀水平能。在小學階段的閱讀培養中，學生的閱讀水平較差，其中各種詞匯的積累比較緩慢，也是小學學生在閱讀學習過程中的突出問題。

二、小學語文教學中學生閱讀能力培養的策略建議

（一）強化語文基礎，重塑培養觀念

在當前語文閱讀過程中，通過提高當前語文素養，同時可以在閱讀能力培養過程中，語文教師要樹立創新意識，不斷豐富小學語文的詞匯積累水平，同時不斷構建語法體系，幫助其塑造各種閱讀能力，深刻體驗文章的內涵，同時通過分析鑒賞的方法，提高學生閱讀水平。除此之外，語文教師還需要時刻保持正確的培養觀念，深刻認識到語文閱讀水平培養的重要性，同時，在閱讀過程中，通過對語文思維的培養，提高其綜合素養，在當前教學過程中，通過結合當前的閱讀技巧，推動語文教學的開展，實現語文教學與閱讀能力的良性互動，實現各種閱讀技巧的培養。而且，在當前語文閱讀能力培養過程中，只有不斷優化各種閱讀方法，提高閱讀效率，同時針對閱讀過程中出現的各種問題，采取靈活的處理辦法，最終提高小學的閱讀水平，促進語文綜合素養的提升。

（二）綜合教學方法，發展閱讀培養

在語文教學過程中，通過采取各種措施推進當前各種閱讀能力的提升，其中在很多方面，需要不斷培養閱讀水平，在這個過程中，不斷優化當前語文教學方法，能夠促進語文教學質量的提升。由于傳統的教學模式不能較好地推進語文素養的提升，需要采取靈活的方式推進語文教學水平的提高。同時，在閱讀過程中，通過不斷激發各種閱讀能力，通過教學內容與教學方法的結合，推進各種方案的貫徹執行。在閱讀培養過程中，通過結合當前的情景，在根據各種具體的閱讀材料，采取合適的方法。同時，在語文教學能力培養過程中，通過采取內容分析的方法，運用提問的環節，幫助學生拓展賞析思維，全面提高學生的閱讀能力，促進閱讀培養的實效性發展。其次，教師要綜合運用多樣的教學方法，提高學生參與閱讀的主動性，激發學生潛在的閱讀能力。在閱讀中，教師可以采用精讀、泛讀、通讀等方法的交叉使用，刺激學生的學習情趣，鍛煉學生的閱讀能力，提高語文閱讀的趣味性，同時在進行閱讀的過程中，不斷引導學生掌握多元的閱讀方法，感受語文學習的趣味性，實現閱讀能力培養與語文教學的聯動發展，促進小學語文教學水平的提升。

結語

綜上所述，筆者認為小學語文閱讀能力的提升對提高其教學水平有著重要的意義。在語文教學過程中，需要不斷提升學生對閱讀能力培養的重要性，從當前語文教學過程中探究閱讀能力培養的方法，從根本上提高小學語文的閱讀水平。只要我們在閱讀培養中，始終堅持強化對小學生的語文基礎知識教學，提高其閱讀水平，踐行各種有效的教學模式，實現小學語文閱讀能力的實質性的提高，最終提高其綜合素養。

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