如何抓好農村英語教學之管窺

摘 要：文章結合農村英語教學的實際，認為要抓好英語教學可以從教師、學生、家長三個方面來進行努力。

關鍵詞：農村英語教學；教師；學生；家長

英語教學不容易，抓好農村英語教學更不容易。對此，需要教師深入其中認真探究，結合農村英語教學的實際，筆者認為可以從建設精良的英語教師隊伍、調動學生學習英語的積極主動性、發揮家長的重要協助作用等方面來進行努力。

一、 教師鉆進教學中，鍥而不舍，精益求精，逐步建設起精良的英語教師隊伍

俗語說：打鐵還需自身硬，農村英語教育的成功與否關鍵在于教師隊伍是否精良，對此筆者認為做到以下幾點尤為重要。

（一） 心中有愛、有目標、有追求，是教師成長的原動力

教師心中要有愛，也因此就會為了探求教學教法而深夜無眠，會為了教學中的困惑虛心向名師求教，會把教學中的反思與收獲訴諸于筆端。每個教師的成長都要經歷新教師的青澀與困惑，教海路漫漫，作為一名英語教師，要深知淵博的知識底蘊是何其重要，生命不息，奮斗不止，學習型的專家型教師應該是教師畢生的追求。

（二） 教學策略與教學方法是教師制勝的法寶

教學有法，而無定法，但我們教師要遵循音標、詞匯、語句、篇章的特點循序漸進。任務型教學法、聽說法、情境教學法、翻譯法等交錯使用，因教學內容的不同而選用不同的教學方法。在多年的教學中筆者發現英語教學的失敗是從音標教學的失敗開始的，所以抓好音標教學尤為關鍵。十二個單元音、八個雙元音每天掛在黑板角，耳濡目染之下人人很快過關，二十八個輔音借助漢語拼音，大部分同學可以輕松掌握，對于漢語拼音中沒有的音就得要進行重點攻破。

英語的單詞記憶很重要，要想單詞好記，對于初學者來說要先記好字母組合，可以告訴學生們字母“R”十分友好，元音、輔音都喜歡與之交友，例如元音字母與其組成ar、er、ir、or，輔音字母與其組成br、gr、dr、fr、pr，可以告訴學生們還可以奇思妙想記住一些字母組合，例如“ow”可以說是鳥窩里放著一個鳥蛋，“W”看起來像鳥窩，“O”看起來像鳥蛋；“th”看起來像大刀和漁叉捆在一起，“ph”像漁網和漁叉等，這樣學生們樂意記而且記得牢。記好了字母組合，記單詞時再把帶有相同字母組合的單詞歸類記，例如car、far、dark，并將其創造出一個情境，在此中學習語法：It is getting dark but the farm is far away. The boy has to go there by car.在此句中講授現在進行時和一般現在時。另外常常用到的詞匯教學法還有語音漢化法、前綴后綴法、奇思妙想法等。對于語法教學教師可以采用故事學法，設置情境，然后歸納總結。

我們常說：好英語，背出來。因此教師要特別關注Reading環節的背誦，可先讓學生把握所涉及的新詞匯的拼讀，同時還要用心品味文中句子的語氣、輕重讀以及連讀等具體情況，細致把握所要背誦的語句，為熟練背誦打下基礎。接下來讓學生從總體上來對文章進行把握，關注所涉及的語法，理清選文的層次結構，然后在腦海中形成畫面，背誦時想著畫面，一定脫離漢語情境。例如I can see the clouds flying in the sky. Many sheep are eating grass on the hill. Some boys are riding horses happily.學生腦海中要通過理解課文，形成藍天、白云、綿羊、男孩、駿馬所構成的優美畫卷，背誦時就是在描述這些畫面。

二、 調動學生學習英語的積極主動性，使其孜孜以求，樂此不疲

興趣是最好的老師，如果一提到英語學生就激動不已，一上英語課學生就如沐春風，那么英語教學想不成功都不行。新課程標準也一再要求調動學生的積極主動性，對此教師要努力做到以下幾點：

（一） 要讓學生明白學習英語的重要性與必要性

農村的學生無論將來做什么，只有懂得英語才能走得更高更遠。另外英語學習更可以開發學生們的智力，陶冶其情操，磨煉其毅力，使之了解異域風情文化。

（二） 要讓學生們找到英語學習的成功感和幸福感

農村學生學習英語在很多時候都沒能很好地體會到英語學習所帶來的成功感，對此教師首先要告訴學生們“English is a piece of cake. Dont be shy， just try.”要有”I like losing my face.”的精神。接著絞盡腦汁想出各種方法來調動其學習的積極性。例如課前五分鐘英語展示，形式多樣，可以是報告、話劇、歌曲、電影對白；課中的英語單詞接龍大賽，任務型作業小組展示；課后的小組學習，英語沙龍，英語角等，一定讓每個學生都找到屬于自己的樂趣，建立真真正正的成功感，幸福感。

（三） 要使學生掌握英語學習的規律與方法

告訴學生們記憶規律，在遺忘之前及時復習鞏固，在課堂教學中注意學習方法的滲透，將心理學、教育學原則應用于教學實踐當中。

三、 使家長成為師生教學的橋梁，及時跟蹤，及時反饋

教師要堅持發揮家長的重要作用，雖然在農村家長文化水平不高，但家長希望學生成功的心是熱切的，對此教師要做到以下幾點：

（一） 告訴家長相信、支持自己的學生，不管他成績目前是好是劣

有了家長的愛與支持，學生就會找到內動力，成才的動機就會被激活，才能產生克服困難的勇氣。縱觀歷屆班中優生，特別是從差生轉化而來的優生，學習內在動機都與家長的信任與支持密不可分。

（二） 要求家長每天為學生按時播放錄音，督促學生完成聽、說、讀、寫的作業

可以定期召開家長會，來反映學生近期在校學習情況，了解學生在家的表現，講述英語學習方法與規律，家長如何起到積極管理督促作用，如何做到懂學生愛學生。

（三） 支持學生多參加學校與社會舉行的各種活動與競賽，增加學生的成就感

競賽內容包括英語即興演講，英文才藝展示，單詞大擂臺，通過這些項目來培養學生當眾講話的膽量和英語表達能力，增加了成功感和幸福感。

總之，教師要讓農村學生學習到的不僅是英語知識，更重要的是愛上英語學習，愛上生活，這應該是我們英語教師畢生的追求。

參考文獻：

[1]郭秋甜.熟誦以貫之 思索以通之——淺談背誦英語課文的重要性和新式方法[J].教育教學論壇，2010.

作者簡介：

張潔，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市豐縣范樓鎮京莊初級中學。