智能手機與“互聯網+”課堂在高校排舞教學中的應用研究

摘要：如今的時代是互聯網的時代，各種互聯網技術層出不窮，各種智能手機不斷更新換代。高校的教學需靈活應用各種互聯網技術，將智能手機作為一種教學工具搬上講臺，讓教學的效果不斷優化。排舞運動作為新式的舞蹈運動，還有很大的發展空間，利用智能手機和“互聯網+”課堂，是其進行教學的良好手段。本文便是針對如何在排舞教學中應用智能手機和“互聯網+”課堂的問題進行研究，研究應用后，排舞教學會呈現如何的教學效果。

關鍵詞：智能手機；“互聯網+課堂”；高校；排舞教學；應用

排舞運動是一種新式的舞蹈運動，它既可以和團隊一起跳，體現團結協作的精神，也可以一個人獨舞，展現個人風采，形式各樣，而且排舞運動的健身價值極高——排舞運動可以釋放人們心中的壓力，舒緩情緒，加強人們心肺的功能，鍛煉人們的身體協調性，增加交友渠道等等。排舞運動可謂是集健身功能、娛樂功能、交友功能等等為一體。因此，在高校中，應大力推廣排舞運動，讓排舞運動的功能完美體現出來，讓高校學生受益。

一、 排舞運動教學現狀

（一） 缺乏個人的特色

高校中的排舞教學方式依舊屬于“填鴨式教學”，“模式化教學”，老師將所要學的內容一股腦講授給同學們，再給同學們進行教學示范，而后就讓同學們自行練習。這樣的教學模式不會出什么大錯，但很難出彩，而且課堂的教學氛圍難免無聊、枯燥，讓學生們提不起興趣學習，且難度大的排舞，學生們在短時間內很難全部掌握，老師們也無法提供更加細致的指導，讓每個學生們展現出每個人所獨有的特色，限制了學生們的獨特性發展。

（二） 缺乏有趣的創新

老師們為了完成教學進度，在教學過程中，自己不斷教授教學要點，示范動作，然后讓學生們記憶、模仿自己的動作，以便完成整個排舞的教學，讓學生們學會這個舞蹈。這樣的教學模式死板，生硬，學習樂趣都沒有了。探索學習的過程，是學習最大的樂趣之一。在學習排舞的過程中，就需要老師和同學們之間不斷交流、溝通，有所創新，而不是機械的重復練習，單純為了重復而重復練習。

（三） 缺乏及時的反饋

在排舞的教學過程中，老師們忙于示范，學生們忙于動作記憶，一節節課下來，老師和學生們之間的互動僅限于示范和記憶，學生們學到何種程度，為何個性化思考，學習期間遇到哪些難題，都難于與老師進行溝通交流，以便提高教學效果。

（四） 缺乏獨立的思考

排舞運動是一個非常多元化的運動，它的舞蹈形式，它的音樂形式是非常豐富多樣的。老師在教學時，往往只采用單一的、固定的一種舞蹈形式和音樂形式，限制了同學們的發展空間，缺少讓同學們獨立思考，獨自思索的空間，讓有趣的排舞運動淪為機械的舞蹈動作。

（五） 缺乏有效的評價

在高校中，考試是最常見的考核方式，而排舞運動的考核方式亦是如此。在考試中，老師布置一支或兩支舞蹈，讓同學們練習，到考核時，便看同學們的完成度有多高。完成度高的，分數就高；完成度低的，分數就低。這樣的考核方式，難以體現出學生的進步，標準死板，難以形成對學生的有效評價。

二、 應用智能手機與“互聯網+”課堂進行排舞教學

互聯網的時代已經來臨，手機的發展也是日新月異，在排舞教學中應用智能手機和“互聯網+”課堂不失為一個絕妙的選擇。

（一） 改變教學的方式

排舞運動是經過互聯網傳播發展起來，在互聯網上，師生們都可以找到大量的學習資源，從而利用互聯網進行排舞運動的教學，不僅教學的內容豐富多樣，還便于老師們了解學生們的學習進度，從而有利于調整教學的安排，比起原先的教學方式來說，便利，有效。而且，智能手機的出現，也是老師們可操作的絕佳的教學工具。智能手機具有多重功能，利用得當，則會成為老師們的好幫手，而不是阻礙學生發展的罪惡源頭。老師和學生們可以利用智能手機上的APP，如qq、微信等，在網上隨時交流在學習排舞的過程中遇到的問題，老師也可以上傳教學視頻，讓同學隨時隨地學習。在課堂上教學時，老師所講授的高難度知識點，學生們可以通過錄音的方式，將老師所說的知識錄下來，在課后進行細致的研究、討論，在最大程度上提高課堂的教學效果，讓學生們的學習有所成效。

（二） 拓展學生們學習的時間和空間

排舞的學習是需要時間和空間的，在課堂上的學習并不足以滿足學生學習的需求。從而智能手機和“互聯網+”課堂的出現正好解決了這個燃眉之急，滿足了學生們在課外學習的需求。互聯網技術的發展，讓排舞學習的資源越來越多，智能手機的發展，讓排舞的學習越來越便利。在課堂上，學生們記不住、記不牢的舞蹈動作，都可以通過課后的智能手機和“互聯網+”課堂來實現再學習的目的，突破了以往的時間和空間的限制。

（三） 增加不同的舞蹈體驗感受

在課堂上的教學，老師因時間的限制，往往只采取一種或兩種的舞蹈形式和音樂形式，而排舞的舞蹈形式和音樂形式豐富多樣，應用智能手機和“互聯網+”課堂后，學生們便可以在網上自行尋找與上課時不同的舞蹈形式和音樂形式，體會其中的美，感受其中的律動，增加美的體驗。

（四） 形成有效且多樣的評價

應用智能手機和“互聯網+”課堂進行排舞教學后，排舞的評價方式就變得多樣化起來。排舞考核的地點也不限制在一個地方，考核的內容也可以多樣化。學生們可以通過視頻錄制，將自己的考核視頻發至老師的郵箱，不用將師生集合在同一地方再進行考核了。此外，考核的內容，也可以由老師規定范圍后，學生自行上網查找資料，進行創意改編，跳一支更符合自己特色的舞蹈。這樣的考核方式在最大的程度上體現了學生的個性化特點，讓學生學有所用。

三、 結束語

排舞運動作為新式的舞蹈運動，它的舞姿優美，風格類型各式各樣都有，能夠很好地放松學生們的心情，舒緩學生們的情緒。高校的學生們處于大學這所“小型的社會”中，不僅有學業上的壓力，還有其他的壓力接踵而至，排舞運動的出現便成為高校學生們釋放壓力的一個絕佳渠道。因此，高校應該利用好智能手機和“互聯網+”課堂，在學校中好好推廣排舞運動，好好教學排舞運動，好好發揮排舞運動的優勢。

參考文獻：

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作者簡介：

杜焱鑫，重慶市，重慶三峽學院。