談小學(xué)高年級語文教學(xué)五原則

摘 要：語文教學(xué)，是各個階段的基礎(chǔ)教學(xué)，任何學(xué)科都離不開語文教學(xué)。所以，摸索一條語文教學(xué)的捷徑，作為語文教師十分必要，也是經(jīng)常努力探討的方向。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；原則

筆者從事小學(xué)語文教學(xué)35年，深知小學(xué)語文的重要性，所以35年來一直致力于小學(xué)語文的教育教學(xué)，并取得了一定的教研成果。我覺得：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循以下幾個原則：

一、 班風(fēng)，永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的靈魂

一個好的教學(xué)班，應(yīng)該首先在紀(jì)律上要過得硬，紀(jì)律不好的班級，再有水平的老師也是徒勞無功。可以講，班風(fēng)，是推動語文教學(xué)的關(guān)鍵。一個班學(xué)業(yè)成績的好壞，與班風(fēng)息息相關(guān)。班風(fēng)好，一切都好；班風(fēng)差，一切都差，這就是規(guī)律。

二、 老師必須明白教育教學(xué)的原則

作為老師有兩個目的：一個教育，一個教學(xué)。教育就是要告訴學(xué)生怎么做人。在學(xué)校里要教育孩子們做有理想、有道德、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、尊老愛幼、有愛心、遵紀(jì)守規(guī)、說話得體的人，在家里要體貼父母、做一個有修養(yǎng)的人。教學(xué)就是要傳授知識給學(xué)生。讓他們在老師的輔導(dǎo)下，掌握各門課程的知識。同時，也為育人奠定堅實的基礎(chǔ)。為什么書讀得多的人懂的道理就多？就是多學(xué)知識的結(jié)果。做老師的應(yīng)該要把教師的責(zé)任必須弄清楚明白，不要為教學(xué)而教學(xué)，也不要為教育而教育。我們應(yīng)該做到：教育要為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)要為教育服務(wù)，二者相輔相成，是辯證統(tǒng)一的，不可分割。我們大都經(jīng)歷過高等教育，也一定學(xué)過哲學(xué)，身為教師，如果沒有教學(xué)效果，或者你的學(xué)生不聽你的使喚，我們就必須檢討一下自己的行為。干任何工作都不能流于形式，一個負(fù)責(zé)任的人民教師總感覺壓力山大，總覺得時間不夠。當(dāng)然，如果得過且過，沒有職業(yè)道德，沒有上進(jìn)心的人，就覺得無所事事。這樣會誤人子弟，枉為人民教師稱號。同樣是工作，同樣是教書育人，有的人為什么就差距那么遠(yuǎn)呢？

三、 養(yǎng)成閱讀的原則

閱讀要告訴學(xué)生要先讀后面的題目，再帶著問題去讀短文，邊讀邊解決問題。大部分閱讀題目在短文中都能找到答案，即使找不到答案，我們也可以根據(jù)上下文把答案理解出來。如何理解就如何作答，閱讀題識破了，其實很容易。

四、 作文不應(yīng)該成為孩子們的攔路虎

作文也應(yīng)該成為孩子們的攔路虎。但教師本身也要會寫作文。一個語文老師不會寫作文，又怎么去指導(dǎo)學(xué)生作文呢？作文五步曲，做教師的必須清楚：第一，理解作文題意，確定簡短的標(biāo)題和寫作內(nèi)容。第二，指導(dǎo)學(xué)生編作文提綱。作文提綱應(yīng)該包括：1. 主要內(nèi)容。2. 寫作目的。3. 段落提要：第一段交代事情的起因，為下文埋下伏筆，第二段寫與文章內(nèi)容有關(guān)的第一件事，第三段寫與文章內(nèi)容有關(guān)的第二件事，第四段：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心，做到前后照應(yīng)。4. 應(yīng)該要用的寫作方法：（1）用上比喻、排比、擬人等修辭手法；（2）運(yùn)用人物語言、心里活動描寫、神態(tài)描寫、動作描寫；（3）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。第三，告訴學(xué)生怎樣開頭。體裁不同開頭的方式不一樣。寫人的文章一般用“在我的童年生涯中，接觸過許多有影響力的人物。大部分隨著時間的推移，已經(jīng)沒有多少印象了。唯有×××一直在我心中，記憶猶新。”寫事的文章一般用“人的一生，要經(jīng)歷許多事情。隨著年齡的增長，有些事情已經(jīng)蕩然無存，但唯有××事情給我印象深刻，至今讓我難以忘記。”第四，告訴學(xué)生寫好過程。寫人的文章要學(xué)會寫人物的外貌、性格特點(diǎn)，要通過一兩件事寫這個人的優(yōu)秀品質(zhì)。每件事的開頭要有一個概括那件事的中心句。從一件事過渡到寫另外一件事，必須要有過渡段或過渡句。在寫作過程中，要把從語文課中學(xué)到的寫作知識、優(yōu)美詞語、優(yōu)美句子、各種修辭手法、各種句式恰到好處地運(yùn)用到學(xué)生的作文中去。寫事的文章一定要交代事情發(fā)展的時間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局。這是寫事的文章必需的幾要素，如果沒有這些要素就根本不是文章。第五，結(jié)好尾，是作文至關(guān)重要的一步。寫人的文章應(yīng)該這樣結(jié)尾：“每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候會很自然地想到××，他那語重心長的教誨又不時地浮現(xiàn)在我的腦海里；每當(dāng)我在人生的路上偷懶的時候，我又想起了××，他那孜孜不倦、忘我工作的形象又出現(xiàn)在我的視野中。于是，一股勤奮、刻苦的動力在不斷地激勵我奮發(fā)圖強(qiáng)……”寫事的文章可以這樣結(jié)尾：“這件事情雖然過去了一段時間，但留在我的記憶中是永恒的。從這件事中，我明白了：做人和做事一樣，都要認(rèn)真，都要有耐心、細(xì)心，這樣才能成就一個人的事業(yè)。”一個好的結(jié)尾，可以使這篇文章成為傳世之作。我們一定要牢記：作文是有目的的。每篇作文都是圍繞目的去寫。這個目的就是一篇文章所要表達(dá)的中心思想。如果哪篇文章末尾沒有點(diǎn)明文章中心思想的句子，這篇文章用詞譴句再好，也是遜色的，一定得不到高分。如果哪篇文章開好了頭，結(jié)好了尾，有點(diǎn)明文章中心的句子，有前后照應(yīng)的句子，字也寫得好、段落分明、層次清楚，即使中間寫得欠缺，也一定會有高分。作為語文老師在指導(dǎo)學(xué)生作文的時候必須用心去指導(dǎo)，不能讓作文課成為老師的休閑課、學(xué)生的愁眉苦臉課，一定要通過你的耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生開心快樂作文。這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

作者簡介：

唐務(wù)廉，遼寧省大連市，湖南邵陽縣羅城鄉(xiāng)保和小學(xué)。