微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的重視逐漸加強(qiáng)。新課改要求初中化學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能保證學(xué)生能夠靈活的掌握和運(yùn)用各種化學(xué)技能，并幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)提供有力的幫助。而微型實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足這些教學(xué)要求，所以初中化學(xué)教師應(yīng)該要重視微型實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。為此本文在這里就微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；微型實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用策略

化學(xué)是一門理論與實(shí)際結(jié)合的學(xué)科，許多理論知識(shí)與化學(xué)公式是經(jīng)過無數(shù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得來的。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)化學(xué)教學(xué)起著非常重要的作用。學(xué)生可以通過實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)儀器，直觀的理解化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但是在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，其操作繁瑣，使用器皿和儀器較大，操作不便，導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)，通常是教師在講臺(tái)上自導(dǎo)自演，學(xué)生卻沒有什么參與的熱情，這使得教學(xué)效果并不理想。而微型實(shí)驗(yàn)則改變了這一現(xiàn)狀，學(xué)生使用微型實(shí)驗(yàn)器皿、儀器，將教師講解的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)知識(shí)的理解，并加深學(xué)習(xí)印象。

一、 微型實(shí)驗(yàn)概述

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)指的是盡可能用最少的化學(xué)試劑來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)而獲得所需化學(xué)信息。雖然它使用的化學(xué)試劑用量是一般常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一或者幾千分之一，但是實(shí)驗(yàn)效果卻沒有被消減，反而在達(dá)到準(zhǔn)確、明顯實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)，比常規(guī)實(shí)驗(yàn)更加安全、方便，同時(shí)也達(dá)到防止環(huán)境污染的目的。微型實(shí)驗(yàn)具有操作簡(jiǎn)單、配置完整和價(jià)格便宜的優(yōu)點(diǎn)，受到廣大化學(xué)教師推崇，并且微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器體積較小、抗摔、便于攜帶，使得每個(gè)學(xué)生都能配置屬于自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)箱，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有利的條件。

二、 微型實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

（一） 操作難度低，使用試劑少

和傳統(tǒng)常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，微型實(shí)驗(yàn)所使用的儀器小巧、便于操作與攜帶，學(xué)生可以在化學(xué)課堂上自己動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。就算是課后，學(xué)生也可以通過微型實(shí)驗(yàn)來鞏固所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)，這樣的方式有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。微型實(shí)驗(yàn)所使用的儀器較小，在實(shí)驗(yàn)過程中使用的試劑比常規(guī)實(shí)驗(yàn)所使用的試劑相對(duì)較少，這在一定程度上節(jié)約了化學(xué)藥品的使用量，避免了不必要的藥品浪費(fèi)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代綠色化學(xué)教學(xué)理念。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式

初中化學(xué)教學(xué)中設(shè)置了許多簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)中許多實(shí)驗(yàn)都可以由學(xué)生獨(dú)立完成。然而傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是在講臺(tái)上單純地進(jìn)行理論與公式的灌輸，或者教師在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生在下面觀察，這些教學(xué)方式，學(xué)生成了一個(gè)旁觀者，處于被動(dòng)位置，這不利于對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握與理解，而且學(xué)生也很難養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而微型實(shí)驗(yàn)則在很大程度上改變了這一教學(xué)現(xiàn)象，微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生可以親自動(dòng)手參與到課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)。同時(shí)學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)，進(jìn)而鞏固化學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

三、 微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 將理論與生活實(shí)際相聯(lián)系

初中化學(xué)知識(shí)有許多理論都與我們生活實(shí)際有著密切關(guān)系，并且初中新課程中也設(shè)計(jì)了許多與生活相關(guān)的探究活動(dòng)，這些都需要學(xué)生將日常生活聯(lián)系起來，使用日常物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，這樣的探究活動(dòng)能夠有效幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固化學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么的反應(yīng)》這篇章節(jié)時(shí)，教師可以利用生活中的污水處理來讓學(xué)生進(jìn)行觀察。當(dāng)污水含酸量超標(biāo)時(shí)，加入熟石灰進(jìn)行中和處理，讓學(xué)生觀察熟石灰和污水這種生活中的常見物品會(huì)產(chǎn)生怎樣反應(yīng)，也可以達(dá)到常規(guī)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。這種與實(shí)際生活相聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生對(duì)課堂的參與度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（二） 充分利用廢舊物品

微型實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮Ｗo(hù)環(huán)境防止污染，不僅體現(xiàn)在藥品使用量上的減少，更是體現(xiàn)在改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用上。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)充分的利用廢舊物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同樣可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，又能節(jié)約一定成本。比如我們生活中廢棄的藥瓶可以將其作為廣口瓶，廢棄的輸液管可以拿來當(dāng)做導(dǎo)管使用，酒精燈可以用墨水瓶加燈芯來制作，醫(yī)用注射器可以用來代替膠頭滴管等，將這些廢舊物品有效地進(jìn)行利用可以在一定程度上改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染。而且利用廢棄物品對(duì)于一些經(jīng)費(fèi)不足或者農(nóng)村中學(xué)來說，可以改善經(jīng)費(fèi)短缺問題，讓學(xué)生能夠擁有實(shí)驗(yàn)儀器的同時(shí)保證師生人身安全，又維護(hù)了環(huán)境。

（三） 改裝實(shí)驗(yàn)裝置

常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一些實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，在一定程度上浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生又不能完全理解。而采取微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下，教師改裝實(shí)驗(yàn)裝置，將常規(guī)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使其操作更為簡(jiǎn)單安全，也提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，減少了物品使用量，學(xué)生也能更為清晰直白地觀察和理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息。比如在氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)中，常規(guī)實(shí)驗(yàn)存在著一定的危險(xiǎn)，通常不用學(xué)生來操作。其實(shí)在教學(xué)中，教師可以利用我們生活中的物品來取代實(shí)驗(yàn)用品，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象既安全又明顯，能有效地讓學(xué)生了解氫氣爆炸現(xiàn)象與原因。具體操作如下：在塑料瓶中放入水和少量的稀硫酸，再放入洗衣粉，在產(chǎn)生泡沫物質(zhì)以后，接直流電池，這時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣會(huì)在瓶口產(chǎn)生一個(gè)大大的氣泡，這個(gè)氣泡中含有氧氣和氫氣，然后用燃燒的火柴去點(diǎn)燃?xì)馀荼銜?huì)產(chǎn)生爆炸，這種氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)既成功又安全。

四、 結(jié)束語

通過上文的分析可知，微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)常規(guī)的初中實(shí)驗(yàn)相比，有著巨大的優(yōu)勢(shì)，它的實(shí)驗(yàn)儀器小巧簡(jiǎn)便、便于攜帶，藥品使用量相對(duì)較少，并且實(shí)驗(yàn)操作靈活，對(duì)于當(dāng)前初中學(xué)生來說，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也能為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，減少污染。而且當(dāng)學(xué)生遇到相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題時(shí)，也會(huì)積極思考實(shí)驗(yàn)的微型化，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力與解決問題的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

班福穎，貴州省黔南布依族苗族自治州，惠水縣好花紅中學(xué)。