初中化學教學中的合作學習策略研究

汪芳

【摘要】初中是化學學習的初級階段，所以一定要打好基礎，對學生來說，化學作為一門新課程，在給學生帶來新奇感的同時，也在理解上帶來一定的難度，尤其是在一些原理解釋和成分配制量計算等方面，所以教師必須采取新的教學方式來使學生對化學保持一定的興趣，并且有能力理解化學內容，小組合作教學就是其中的有效方式?；瘜W教師應對合作學習的內容制定以及策略采取上下功夫，使合作學習策略作用發(fā)揮到最大。

【關鍵詞】初中化學 教學 合作學習 策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0152-02

在合作學習中，學生以小組形式學習，在小組學習中，學生按照教師分配的學習任務，進行資料查詢等事項，在這個過程中，會培養(yǎng)學生獨立判別信息的能力和團結合作能力，在這種氛圍中，學生即使有不懂的內容，小組成員也會幫助學生理解。本文主要針對初中化學教學中的合作學習策略進行研究。

一、小組組建

合作學習的組織基礎是小組，小組的組建也要考慮多方面因素，首先在人數(shù)上要適當，適當?shù)娜藬?shù)不僅會為學生學習化學創(chuàng)造積極熱情氛圍，還會使組內每個成員都能分配到恰當?shù)娜蝿?，從而不會產生惰性心理，依賴其他同學[1]。其次在學習能力水平上，每個小組總的學習水平要保持平衡，在一個小組中，成績高中低三等，都要涉及，這也可以通過小組幫助，使困難生提高化學成績。另外小組成員在合理分配好后，就要在一學期內保持不變，這有助于學生之間培養(yǎng)團隊合作意識，提高小組之間的凝聚力，這對于學生化學知識的學習以及成績的提高有很大幫助。最后小組組長可以進行變化，實行輪流制，組長要負責小組中的任務分配以及其他方面的內容，這有助于學生培養(yǎng)責任心。

二、合作學習策略制定

1.預習策略

在預習中，雖然以學生為主體，但教師還要參與到其中，主要為學生提供比較全面的預習方案，在方案中，可采取填空方式來摘取知識點和化學綱要，還要有思考題，留給學生培養(yǎng)化學思維。教師可以將預習方案劃為幾部分分配給小組，小組再將獲得的化學任務進行分配，指派到每位成員手中，成員要根據負責的內容進行信息查詢等工作，然后小組在將預習結果展示在PPT上，由小組組長在課堂上進行預習方案講解，其他小組成員可根據該小組組長的表現(xiàn)以及預習方案的完成程度來對其進行打分評價，最后每個小組將找到的疑難問題匯總在一起，交給教師，作為教師重點講解的內容[2]。教師也可以在課堂上對預習的知識進行有效提問，以加深學生的印象。

2.新課學習策略

在新課學習中，首先采取小組合作學習策略，在學習人教版《原子的結構》內容時，教師按照預習方案綱要，將內容進行全面講解后，就要對學生布置關于原子結構方面的學習任務，分配到每個小組中，小組成員進行互助合作，合作事項就在于習題的完成、知識的總結以及重點內容的理解和所有知識的記憶等方面，如此通過小組合作，學生在課堂上就能掌握化學知識。在小組合作中，教師只是起到引導作用。其次采取師生合作學習策略，在這種策略中，主要采用非指導性教學法，教師要為學生學習化學內容構建化學問題情境。

3.復習策略

溫故而知新，化學知識有的很繁雜，必須在不斷強化記憶復習下，才會得到鞏固，所以還要對復習策略進行研究，使其能適應合作學習。在復習中，主要采取圖示教學法，主要包括兩部分，一部分是將化學的基礎知識列成樹狀圖或其他圖示結構，該圖示結構中的化學知識是經過匯總得到的，化學知識之間都是有聯(lián)系的，學生不僅能直觀看到每種化學知識以及它們之間的聯(lián)系，還能培養(yǎng)一種化學思維。另一部分專門針對知識提供的對應化學題目，這是檢驗化學知識學習效果的最好手段，無論是知識點總結，還是題目解決，都是建立在小組合作的基礎上，每位成員都要負責知識點的總結匯總，以及問題的講解，如此在小組成員的互相幫助下，學生很容易明白化學知識和題目，在這種學習氛圍中，學生是沒有心理壓力的，人在放松情況下，進行學習，會達到事半功倍的效果。

三、合作學習評價

在化學合作學習的每個環(huán)節(jié)中，都是一個很完善的學習體系，在體系中，必須有評價體系的存在，只有客觀評價，才能對合作學習這種方式進行完善，使其更適應化學學習。學習評價的主體要全面，學生和教師都要參與，評價方式有學生自評、教師評價以及小組互評。

四、結語

初中化學教學中的合作學習意識要滲透到學習的每個環(huán)節(jié)中，策略更是要落實，如此小組每個成員的化學水平才會得到提高。

參考文獻：

[1]王海鵬.小組合作學習策略在初中化學教學中的應用[J].西部素質教育，2017，3（01）：254.

[2]李建惠.初中化學教學中進行合作學習的策略[J].課程教育研究，2016，（10）：165.