榕江縣初中生使用手機現狀分析

楊凈 吳義香 姚元恩

【摘 要】通過中國互聯網絡信息中心（CNNIC）公布的第39次全國互聯網發展統計報告，我國手機網民規模達6.95億，其中未成年人使用手機率呈現上升趨勢[1]。目前，手機已經在初中生中普及，初中生使用手機問題已經成為一個重要的理論和實踐課題，學術界對于手機的關注較多，而缺乏關于初中生使用手機情況的審視，為了更進一步的了解初中生使用手機的現狀，本課題組對榕江縣的部分學生、家長、老師進行問卷調查，以便更好的指導、引導初中生合理正確的使用手機，促進他們更健康的成長，放飛自己青春的夢想。

【關鍵詞】初中生；手機；現狀分析

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0044-02

隨著科技的發展和生活水平的提高，越來越多的初中生擁有手機，這極大方便了他們的人際溝通與交流。但由于缺乏必要的自制力，再加上手機所擁有的功能越來越多、越來越花哨，這也讓眾多初中生沉迷于手機上網和手機游戲之中[2]。這勢必對初中生的身心健康和學習狀況造成一定的影響，為了讓初中生健康成長，擁有更美好的未來，必須對初中生使用手機現狀予以分析，以便更好的了解和掌握學生的心理行為狀態， 以改進我們的教育方法和管理方式。

一、問卷與抽樣

問卷目的：為了調查初中生手機的擁有率、使用情況。

調查對象：榕江樂里鎮初級中學、榕江二中、四中部分初中生、家長、老師

調查方式：隨機調查、抽樣調查

調查時間：2017年3月-2017年5月

本次問卷調查樣本容量：初中生300人，家長100人，教師100人。收回有效問卷：初中生問卷291份，家長問卷95份，教師問卷100份，有效率97.2%。

二、調查分析

初中生擁有手機比率較高（77%），主要原因是家長出于安全等各方面的考慮，為方便與子女聯系，給子女買手機。沒有手機的原因主要是子女離家比較近，同時怕影響學生學習，家長沒有給學生買手機，還有就是一些家庭經濟困難。初中生選擇手機價位大部分在一千元以下，一方面是初中生沒有獨立的經濟來源，沒有購買高檔手機的能力；另一方面是初中生主要任務是學習，提高自己的綜合素質，大多數家長可能也是出于這個方面的考慮，沒有給學生配置過于高檔的手機。

與家長聯系的學生只占擁有手機學生數量的48.26%，這反映出一半的學生可能與家長存在問題，這也是他們這個年齡階段所面對的一個問題，就是如何處理好父母與子女的矛盾；與老師聯系的比例占17.54%，這可能反映出一定比例的學生學習主動性強；與同學聯系的比例占42.98%，說明初中生注重友誼和人際交往，但也反映出一定比例的學生可能不太注重人際交往。上網、聊天的比例占到54.39%，這要求學校和家庭要及時的做好引導工作，避免學生沉迷網絡；上網查資料的占到20.18%，說明一小部分初中生已經開始把網絡當成工具，已經開始運用網絡；顯得有氣派的占到6.14%，反映出學生中存在攀比等不健康的心理；處理突發事件的占到17.54%，說明一部分初中生已具有一定程度的自我保護意識和安全意識。

初中生上課使用手機的比率較低，但69%的學生都隨身攜帶手機，有方便與家人老師朋友聯系的需要，少部分學生可能也存在偷偷上網玩游戲等。

擁有手機的初中生每天花在手機上的時間普遍都在一個小時以上，13%的同學甚至每天至少兩個小時花在手機上，這對于正處于快速成長期的初中生來說，時間過長，不利于身體健康。

5.65%初中生能意識到手機會影響學習，83%的初中生能辯證地看待手機的使用，但82%的初中生還是不能控制自己的行為，少部分學生甚至不能正確意識到手機對于學習和身體的危害。其中少數學生屬于自覺性較高的，他們認為手機不會影響到學習成績，手機對學習有所幫助，但另一部分同學是屬于平時學習成績跟不上或者比較貪玩的，甚至過于叛逆的學生。

6.80%的初中生認為學校不應該（下轉第46頁）（上接第44頁）禁止手機，說明了絕大多數學生在學校對手機有需求，學校可以認真考慮學生的這一需求，加以正確引導。

作為現代科技發展的產物，手機本身無謂好與壞，我們不應該拒絕它，而應該為我們所用。如果使用得當，初中生使用手機也有很多益處，例如：在外可以利用手機隨時與父母保持聯系，放學放假后可以與老師同學隨時進行溝通交流；同時，初中生較早的接觸手機，熟悉和掌握移動技術的升級變更，會對今后更好的適應社會奠定基礎，畢竟今后的時代是數字化生存的時代。

手機與初中生已經密切的聯系到一起了，很多初中生表示手機已經是他們生活的一部分，因此，對于初中生使用手機這一問題，這不能回避，更不能禁止，應當重視起來，教育工作者應該認真研究。手機作為現代社會中主要的通訊工具，以其使用的便捷性和功能的強大性俘獲了廣大的初中生。從調查中可以發現初中生擁有手機的用途很多，排在第一位的是與父母、朋友聯系，這也是父母為孩子買手機的初衷；排在第二位的是用于聊天，這與初中生當前的身心發展特點有關，初中生開始進入青春期，對異性的好奇心增加，并萌發好感，同時，一部分初中生離家上學，對父母在心理上的依賴下降，開始探索家庭之外的人際關系；排在第三、四、五位的是玩游戲、上網、聽音樂、看視頻，這主要得益于手機功能的強大，玩是孩子的天性，作為教育工作者我們應該承認，但由于手機功能的便捷性，使得有相當一部分初中生每天花在手機上時間過長，沉迷于手機游戲、上網而不能自拔，同時互聯網上各種信息資源魚目混珠，對于缺乏判斷能力和自控能力的初中生而言，很難抵制互聯網上的各種誘惑。因此，學校、社會、家庭及時的正確引導就顯得更為必要了。

從這次調查之中發現手機在初中生中使用率很高，因此，我們本課題組成員呼吁初中生們，不能沉迷于手機之中，一定要適度的使用手機。與此同時，家長們也要在孩子們面前做好榜樣，在家的時候不要過多的玩手機，與孩子多溝通，同時用自己的行動引導孩子。最后，老師們在面對學生玩手機時不要出現過激的行為，斥責打罵學生只會讓處于叛逆期的孩子們更加叛逆，老師們要做的就是引導學生如何正確的使用手機。

【參考文獻】

[1] 第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》發布[J]. 新聞戰線，2017（03）.

[2] 黃連舟.“互聯網+”思想政治教學理念探析[J]. 西部素質教育，2016（12）.