淺談中職美術簡筆畫教學

朱硯

【摘 要】隨著我國中職院校連續擴招和社會的進步發展對綜合素質、復合型人才需求也逐年加大，同時科技快速發展，計算機的普及為美術簡筆畫教學提供了有利條件。那么，作為中職美術簡筆畫教學也越來越顯示出它的重要價值。

【關鍵詞】美術簡筆畫；創新；中職學生

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0035-02

簡筆畫是一種利用簡單的點、線、面等符號來表現物象的基本特征。簡約而直觀、形象而鮮明、生動而美妙的繪畫形式，再加上作者的想象或者運用一些藝術表現手法對事物進行描繪，使圖畫表現的更加生動、靈活、富有動態感。

一、美術簡筆畫在中職教學方面有不可替代的作用

（一）啟發學生富有想象，啟發學生勇于創新

愛因斯坦曾經說過：想象力比知識更重要。想象可以幫助學生沖破已知局限，可以幫助學生創造性地理解教材，同時創新離不開想象，創新必須以想象為基礎。當然，想象又不是胡思亂想，而是有其內在的邏輯。而美術簡筆畫教學就有這方面的優勢。簡筆畫繪畫形式簡單，形象鮮明，只需簡單幾筆就能傳遞豐富的語言內涵，能在短時間內完成一幅美術作品，以達到教學事半功倍的效果。

（二）積極營造“美術般”學習情境，提高學生興趣

在教學中，深入挖掘教學中的趣味因素，優化課堂的教學結構，充分運用直觀的多種教法，創造教學情境，把學生帶入良好的學習環境中，激發學生學習興趣。簡筆畫運用于中職教學過程中不需要過于復雜，僅僅掌握日常生活中所熟知的線條，如直線、折線、圓弧線、波浪線等，還有一些簡單的數學幾何圖形，如四邊形、三角形、圓形，以及多邊形等。

（三）培養學生在生活中發現美、創造美、感受美

美術簡筆畫最大的特點是簡練地畫出物體的形態和形象，在較短的時間內記錄和描繪物象的主要特征。以高度概括，寥寥幾筆，用最簡單、最方便的工具和材料迅速畫出各種事物的形象。從審美心理入手，啟發學生把握美感，可知美的形態、美的境界，美的理念始終呈現于簡筆畫的教學過程。因此，其教學的過程就是通過提高學生審美心理感知能力的過程。例如：中職院校舉辦簡筆畫比賽中，我們就要鼓勵學生積極參加美術簡筆畫實踐比賽活動，使他們感受生活和體驗生活，提高審美情趣，讓學生貼近生活、發揮想象、自由創作，調動學生簡筆畫創作積極性和審美能力，從而達到陶冶學生的心靈。

二、美術簡筆畫教學思路和方法

（一）引導學生用計算機學習簡筆畫知識

計算機具有強大的多媒體功能，集文字、圖、音畫和視頻一體。計算機技術、多媒體課件，簡筆畫軟件成為簡筆畫的主要工具，利用電腦簡筆畫充實到多媒體課件中進行教學活動，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面也提升了年輕老師的專業知識和授課水平，在教學實踐中受到良好的效果。例如：在計算機進行簡筆畫教學時，很容易發現學生繪畫遇到不會的問題，老師利用計算機有針對性輔導，進行鼓勵，并對進步鮮明的學生，教師應肯定他們的成績，使學生看到自己的閃光點，消除自卑、樹立信心，使簡筆畫教學利用計算機解決了那些教師難以表達而學生又難以解開的問題。動態變化展示的過程，突破了以前的教學難點，在以前的教學過程中，多數中職教學都是往往口頭教授，簡單演示，這樣的教學，學生往往無法理解教學難點。但是利用計算機進行美術簡筆畫教學，既能活躍課堂氣氛又能運用電腦聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的圖片進行教學。

（二）引導學生簡筆畫實踐應用

在中職美術簡筆畫教育中培養學生既要善于動腦，又要善于動手。要讓學生掌握簡筆畫知識和繪畫技能，就必須在課堂教與學的技能訓練中培養學生用線條、線面表現自己的意向和技能。在教學過程中應該盡可能讓學生積極動手操作體驗，讓學生在自我探索的活動中，發掘創造靈感。例如在課堂上，老師隨意演示橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。讓學生自學教材，選定一幅簡筆畫，自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關資料，一邊進行工具的使用學習和繪畫創作構思。

（三）營造輕松愉悅的簡筆畫學習氛圍

中職學生沒有太多的考試壓力，美術簡筆畫教學課堂氛圍盡可能地讓學生感到輕松愉快。簡筆畫創作要求不拘一格，形式多樣，思維形式不受束縛等特點。因此也要求簡筆畫教學課堂應形式多樣。美術簡筆畫教學雖然用簡單的線、面、幾何圖形表達，但是要深刻的表達事物內容，特別是對一些復雜抽象知識的表達，要把理論和實踐結合起來，室內理論和室外結合才能達到在愉快的心情中學與教簡筆畫。可采取讓學生畫到講臺參與黑板簡筆畫的學習中，找到身為教師的感覺，使學生在改變以單純知識和模仿為主的教學方法，激發強的學習興趣。