論體育活動(dòng)評價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生自主健身能力

殷濤

摘 要：中小學(xué)生體育課程和健身學(xué)科的核心素養(yǎng)自主健身能力中包含：運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、健身實(shí)踐、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)層面，為了落實(shí)學(xué)生自主健身能力的發(fā)展，使用教—學(xué)—評的一致性來指導(dǎo)課堂實(shí)際教學(xué)，逐漸成為多元化的評價(jià)體系。最終帶動(dòng)學(xué)生的成長，帶動(dòng)教師執(zhí)教能力的提升，推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；體育活動(dòng)；評價(jià)方法；發(fā)展；自主健身能力

為了更好地將評價(jià)融入到實(shí)際教學(xué)中，帶動(dòng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，審視學(xué)校進(jìn)行實(shí)際教學(xué)、評價(jià)的優(yōu)鏈構(gòu)建，在實(shí)踐中，學(xué)校體育教師將課程中教—學(xué)—評的一致性當(dāng)成是體育活動(dòng)發(fā)展的內(nèi)涵，將發(fā)展學(xué)生自主健身能力作為標(biāo)志，探究體育活動(dòng)的評價(jià)方式，突出實(shí)踐過程中的 質(zhì)量要求，重視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎的體育活動(dòng)主題，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行、垓心的一致性，最終達(dá)成基于標(biāo)準(zhǔn)滿足向需求滿足方面的全面轉(zhuǎn)型。

1.評價(jià)內(nèi)容以及評價(jià)的具體落實(shí)

1.1 增強(qiáng)對評價(jià)活動(dòng)的管理，尋求協(xié)作共贏

學(xué)?？沙闪⒁韵嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)為首的教學(xué)評價(jià)工作小組，并且聘請權(quán)威人士作為專家，共同將這項(xiàng)工作做好。教學(xué)、評價(jià)小組工作人員要先進(jìn)行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件精神，綜合學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制訂工作方案，切實(shí)做好學(xué)習(xí)—指導(dǎo)—監(jiān)督—評價(jià)—反饋的工作。

1.2 對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致研讀，理清其中存在的關(guān)系

相關(guān)文件是指導(dǎo)教師在體育、健身課標(biāo)的前提下進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的關(guān)鍵文件內(nèi)容。因此，組內(nèi)教師要對相關(guān)文件內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致研讀活動(dòng)。課標(biāo)中設(shè)立的三個(gè)主體模塊是：基本知識、基本活動(dòng)1、基本活動(dòng)2.

基本活動(dòng)2是基于基本活動(dòng)1延展而來的，學(xué)習(xí)板塊中包含一些小球類、游泳和棋類等項(xiàng)目內(nèi)容，基本活動(dòng)2則是依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況可進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，其目的是切實(shí)提升學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的能力，對于中小學(xué)生來講，這一板塊的要求是：體驗(yàn)并了解以上那些體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識與練習(xí)方法，能在教師的具體指導(dǎo)下使用較為適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容參與到體育較深活動(dòng)中，感知體育健身的樂趣，初步獲得多種體育健身的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成學(xué)生樂于交往、互相協(xié)作、互相幫助、公平競爭的優(yōu)良品質(zhì)。參照基本活動(dòng)2制訂有效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容。

1.3 綜合實(shí)際情況，對體育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)

基于中小學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇學(xué)生較為喜愛的基本活動(dòng)2中小球類活動(dòng)作為開展課堂實(shí)際教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新的主要場所。綜合學(xué)校體育活動(dòng)課的現(xiàn)實(shí)狀況，使用學(xué)生比較喜愛的小球類項(xiàng)目，比如乒乓球等，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。經(jīng)過實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，體育教師會(huì)意識到，一直出啊在處在邊緣地帶的活動(dòng)課程不但是體育課實(shí)際教學(xué)的延展，更是真正落實(shí)課程評價(jià)活動(dòng)的一部分。綜合活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，借鑒相關(guān)文件中所設(shè)定的評價(jià)維度學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、成果，對活動(dòng)課程中學(xué)生比較感興趣的球類趣味游戲進(jìn)行再次設(shè)計(jì)，分別羅列出評價(jià)的觀察點(diǎn)，希望對學(xué)生有更為全面、客觀的評價(jià)，教師經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐對評價(jià)方式進(jìn)行實(shí)際使用，并且把應(yīng)用效果進(jìn)行及時(shí)有效的反饋。

2.評價(jià)特點(diǎn)

2.1 進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)，探究評價(jià)方式

為了能夠明晰評價(jià)的要求，將具體措施進(jìn)行細(xì)化，有序地進(jìn)行推進(jìn)，在體育課程教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的評價(jià)前提下，敢于實(shí)踐評價(jià)方法，爭取突破重視終結(jié)性評價(jià)卻不重視過程性評價(jià)的現(xiàn)實(shí)狀況?；趯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、成果等，探究隊(duì)員花的評價(jià)體系和多種評價(jià)方式?？稍趯?shí)踐中使用集中不同顏色的手環(huán)來區(qū)分每種球類活動(dòng)，每種手環(huán)的顏色設(shè)置不同的符號，來區(qū)分具體活動(dòng)的難易程度與評價(jià)方式，比如信息媒體的實(shí)時(shí)反饋評價(jià)、學(xué)生在完成活動(dòng)之后進(jìn)行擁抱互相評價(jià)、教師給予手環(huán)評價(jià)、活動(dòng)完成之后依據(jù)手環(huán)進(jìn)行自我評價(jià)等，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，敦促教師及時(shí)改進(jìn)體育活動(dòng)課的實(shí)際教學(xué)。

比如，在開展體育興趣化課程創(chuàng)新探索活動(dòng)中，學(xué)?？蓪⒕W(wǎng)球普及課導(dǎo)入到課堂教學(xué)中。著手于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，創(chuàng)設(shè)一系列球桿相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣的游戲形式逐漸從個(gè)人過度為結(jié)伴或者團(tuán)隊(duì)參與。根據(jù)新課標(biāo)中對常規(guī)體育課、體育活動(dòng)課中的設(shè)計(jì)評價(jià)，形式也要從教師評價(jià)逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自評、同伴互相評價(jià)，這樣來培養(yǎng)中小學(xué)生體育、建設(shè)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在校外球類練習(xí)中奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。并且切實(shí)感知到體育健身活動(dòng)的樂趣，初步獲得各種體育健身活動(dòng)的樂趣。

2.2 在游戲中進(jìn)行學(xué)練，落實(shí)有效的評價(jià)

伴隨教學(xué)探究的逐漸深入，綜合我國課改的相關(guān)要求，體育教師要發(fā)揮群眾力量，對體育活動(dòng)課程當(dāng)中的球趣嗨翻天任務(wù)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，增加更多的維度創(chuàng)新，比如對抗，比如合作。這不但能讓體育活動(dòng)課的評價(jià)孔家更為廣闊，更會(huì)教師或者學(xué)生對同學(xué)的評價(jià)操作更為簡單易行。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要本著：“游戲中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中評價(jià)”的理念，進(jìn)行多次的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)與修改，逐漸轉(zhuǎn)變成為先進(jìn)形式多樣的過程性評價(jià)，或者是手環(huán)獎(jiǎng)勵(lì)，或者是貼小星星，或者是擊掌鼓勵(lì)，或者相互之間進(jìn)行擁抱等等，簡單易行且充滿溫情，更為主要的是要讓學(xué)生在體育活動(dòng)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都有所感知：我學(xué)到了些什么？我的練習(xí)或者活動(dòng)達(dá)到什么級別上了？我要怎樣進(jìn)行改進(jìn)呢？這都有助于學(xué)生形成自主健身的能力，并且逐漸養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣。

結(jié)束語：

基于課標(biāo)評價(jià)體系的目標(biāo)是為了推動(dòng)學(xué)生的成長，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，展開評價(jià)融入教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂實(shí)踐和探究，深度學(xué)習(xí)有關(guān)文件內(nèi)容，使用動(dòng)態(tài)的目光看待學(xué)生的發(fā)展，并且在實(shí)踐反思中逐漸形成實(shí)用的案例，讓評價(jià)過程變成帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展和提升的過程，切實(shí)發(fā)揮評價(jià)的教學(xué)作用。雖然這樣的教學(xué)評價(jià)處于嘗試時(shí)期，教師對課標(biāo)的把握還需要進(jìn)一步提升，尤其的實(shí)際教學(xué)中基于課標(biāo)使用好教材的能力需要強(qiáng)化，評價(jià)策略的科學(xué)性與實(shí)效性還要使用長時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)來檢驗(yàn)。怎樣才能做到在實(shí)際教學(xué)中與評價(jià)的無縫鏈接，怎樣才能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主健身能力，各個(gè)中小學(xué)校會(huì)在實(shí)踐、探究中繼續(xù)前行。

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