淺談如何做好中職班級管理工作

陳永德

【內(nèi)容摘要】在中職學校的教育教學中，班級管理是其核心組成部分。教育無小事。班級管理質(zhì)量如何，從微觀來說關(guān)系到班級內(nèi)每個學生的健康成長，從中觀來說關(guān)系到班級良好形象的塑造，從宏觀來說更是關(guān)系到學校育人目標能否達成，關(guān)系到學校教育教學質(zhì)量的問題。甚至從更大程度來說，關(guān)系到能否為國家培養(yǎng)合格的職業(yè)人的問題。那么，怎么做好中職班級管理工作呢？本文著力于探討如何做好中職學校班級管理工作。

【關(guān)鍵詞】中職 班級管理 班主任 班級目標 班級制度 班干部

在中職學校的教育教學中，班級管理是其核心組成部分。教育無小事。班級管理質(zhì)量如何，從微觀來說關(guān)系到班級內(nèi)每個學生的健康成長，從中觀來說關(guān)系到班級良好形象的塑造，從宏觀來說更是關(guān)系到學校育人目標能否達成，關(guān)系到學校教育教學質(zhì)量的問題。甚至從更大程度來說，關(guān)系到能否為國家培養(yǎng)合格的職業(yè)人的問題。那么，怎么做好中職班級管理工作呢？

一、以身作則——重視班主任的主導、榜樣作用

班主任是學校開展工作的得力助手，肩負著引領(lǐng)學生健康成長、聯(lián)系科任教師、溝通學校、家庭和社會的重任。班主任的工作成效直接關(guān)系到學生的成長。一個班集體及其成員的健康成長離不開班主任的正確教育和管理。班主任的個人品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作成效直接決定著班級集體的精神面貌，深刻影響著每個學生的思想品德、個人成績以及健康狀況。因此，班主任的管理能力在班集體中具有非常重要的作用。實踐證明，一個優(yōu)秀的班主任能夠在較短的時間內(nèi)把一個“差、亂”的班級轉(zhuǎn)變成為先進的集體。反之，一個不負責任或不稱職的班主任也會把一個優(yōu)秀的班集體任其自由發(fā)展，甚至變成一個落后的班級。

二、有的放矢——確立合適的切實可行班級目標

班級目標是班級成員包括班主任集體意志、動機、理想的反映，只有在全體成員參與制定并一致認可的情況下，才可能成為每個成員的行動指南，進而才會在班集體發(fā)展中發(fā)揮激勵和導向的作用。制定切實可行的目標，對促進班級目標管理及調(diào)動全體學生積極參與班級活動有巨大的推動作用。因此，班級目標制定的過程，就是班主任通過一定的操作方法，把符合班級實際情況的育人目標，轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學生集體意志、動機、愿望的過程。班級目標，是班集體的理想和前進方向。班主任在班級管理中首先要為班級設(shè)定一個科學合理的班級目標，這個目標既要有長期目標，又要有短期目標。在設(shè)定目標過程中要充分發(fā)動學生共同參與，要集思廣益，使目標切合實際，同時也增強了學生的自主意識和執(zhí)行的自覺性。要發(fā)揮班級目標在班級管理中的激勵功能，導向功能和評價功能，促進班級及其成員的共同成長。

三、依法治班——群策群力制定班級制度并保證有效執(zhí)行

沒有規(guī)矩，不成方圓。班級管理中遇到的都是雞毛蒜皮的小事，如果事必躬親，往往會深陷泥潭，疲勞不堪。當班主任有十多年了，經(jīng)驗和事實告訴我們，隨著科技和信息的普及和發(fā)展，在倡導創(chuàng)新意識的今天，傳統(tǒng)的“警察”式和“保姆”式的班主任已不適應新形勢下班級工作的需要。新形勢要求班主任必須在班級管理中力求創(chuàng)新，發(fā)揮集體的智慧，實施學生的自我管理、自我教育。因此，我在班級管理中踐行“依法治班、民主管理”的治班策略。制定班規(guī)班法，讓學生在班級活動中，有規(guī)可守，有法可依，知道自己在課堂、在宿舍、在餐廳、在與人交往中應做什么、應怎么做。班規(guī)的制定和落實，不僅有利于提高班主任的工作效率，更有利培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓學生終身受益。

四、頭羊效應——做好班干部的選擇、培養(yǎng)和使用

班干部是班主任的左右手，一個良好的班集體，必須有一批高度負責、熱心為集體服務(wù)，德、智、體、美全面發(fā)展的積極分子。有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。

1.選好班干部：要創(chuàng)新班干部選拔方式。我在實際工作中采取的方式是自薦和推薦相結(jié)合，然后在班級QQ群上發(fā)起投票，票高者當選。班干部要能上能下，要讓學生選出有能力且為大多數(shù)同學信任的人成為班干部；要讓膽大心細、責任心強的同學成為班干部。

2.用好班干部：班干部畢竟是學生，并不成熟，也會犯錯。因此班主任不能完全放手不管，要隨時指導。班主任要指導班干部的工作方式、方法，要讓班干部養(yǎng)成自覺反思的習慣，從中提煉工作成效。在班委干部的管理中應該有意識培養(yǎng)鍛煉班干部各方面的能力，要能夠做到收和放的統(tǒng)一。給予班干部管理、處理突發(fā)事件的權(quán)利，不要怕他們管理不好，要讓他們在管理中去體會方法，班主任要從他們的管理過失中指出他們的不足，逐步提升班干部的能力。

3.樹立班委會威信：民主選舉的班委會，本身就具有較好的群眾基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，要讓班干部意識到首先要把學習搞好，在學習上起到模范帶頭作用。其次要培養(yǎng)和發(fā)揮班干部多方面的愛好和才能，能文能武，為班爭光；還有，班干部要模范遵守班規(guī)，要盡量避免班干部和班級同學發(fā)生抵觸現(xiàn)象，要有針對性的對班干部進行溝通交流能力指導。

當然，不同的班級，管理的方法也不盡相同。尤其是中職班級由于專業(yè)和學生的差異性，在班級管理中就要因“班”而異，因人而異，要結(jié)合班級和學生特點，發(fā)揮專業(yè)特長。以上觀點，只是個人淺見，尚需在班級管理的實踐中不斷完善。同時，班級管理也不只是班主任的事，還需學校、家長、社會大力配合，共同為中職學生創(chuàng)建一個良好的學習、成長環(huán)境。

（作者單位：甘肅省會寧職業(yè)中等專業(yè)學校）