新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的探討

劉克虹

【內(nèi)容摘要】我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新課標(biāo)的改革下逐步的發(fā)生著轉(zhuǎn)變，并且隨著多媒體軟件的應(yīng)用以及高科技信息化時代的來臨，越來越多元化的教學(xué)模式逐漸的在各大中學(xué)中流行。初中的音樂教學(xué)也受到這種影響發(fā)生著改變，初中的音樂教學(xué)是對學(xué)生審美能力的教學(xué)，因此良好的教學(xué)方式可以有效的提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，本文主要通過新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的探究來討論其的重要作用，以期為相關(guān)的行業(yè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中音樂 教學(xué)模式 應(yīng)用 重要性 探究

引言

隨著新課標(biāo)的實(shí)行，我國各大中小學(xué)已經(jīng)開始注重對學(xué)生的素質(zhì)教育的全面性培養(yǎng)，當(dāng)今的社會更加注重的是學(xué)生的個性發(fā)育，已經(jīng)不再滿足于學(xué)生的成績。而重點(diǎn)已經(jīng)從對成績的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷C合的能力和素養(yǎng)的要求。音樂課堂作為學(xué)生的重點(diǎn)基礎(chǔ)教育課，就在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。新課標(biāo)對于音樂教學(xué)的要求為以審美為核心、興趣為學(xué)習(xí)的動力、以實(shí)踐為學(xué)習(xí)的手段、以創(chuàng)新為學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此基于這種情況，建立完善的實(shí)用的音樂教學(xué)模式已經(jīng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)。

一、結(jié)合實(shí)際生活、建立音樂教學(xué)模式

依據(jù)新課標(biāo)中提出的發(fā)展要求，在全新的教學(xué)模式中，就應(yīng)該增加與實(shí)際生活相關(guān)的音樂主題，只有通過這種方式才能夠使學(xué)生的學(xué)有所用，才能使學(xué)生綜合的全面的發(fā)展，在掌握音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)能力的同時，可以將所學(xué)到的知識充分的用在實(shí)踐當(dāng)中。在音樂的教學(xué)中很多時候我們隨處可以聽到的音樂都可以作為教學(xué)中的開展方向，因?yàn)檫@些實(shí)際生活中的音樂可以在一定程度上輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。并且實(shí)際中被反復(fù)的應(yīng)用也可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固力。基于此，在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)該抓住教學(xué)的方向，來引導(dǎo)和輔助學(xué)生來學(xué)習(xí)音樂，通過對生活中的音樂的學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和積極的生活態(tài)度。幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美，品味美的同時，加快自身的成長。讓學(xué)生在提升音樂能力的同時體味生活的樂趣，使音樂的學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)性向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變。

筆者在實(shí)際的音樂教學(xué)中，很多時候都是通過介紹美為前提的基礎(chǔ)開展音樂教學(xué)，例如在我的一節(jié)與雪花有關(guān)的音樂課的教學(xué)中，我就通過查找一些雪花的圖片，并且在音樂課堂中增設(shè)多媒體設(shè)備，通過播放一些雪花的視頻來使學(xué)生充分的感受的雪花的美麗，讓他們從心中產(chǎn)生對雪的喜愛，然后在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)。并且我還會在教學(xué)中讓學(xué)生充分的發(fā)揮出個人的能力，使他們成為教學(xué)的主題，而不是我單方面的對學(xué)生的機(jī)械式的傳輸，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出自我學(xué)習(xí)的能力，在不斷的改變和創(chuàng)新中提升自身的因素素養(yǎng)。在新課標(biāo)下，音樂教學(xué)的模式就應(yīng)該增強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，在課堂的教學(xué)中就要增設(shè)相應(yīng)的實(shí)際的環(huán)節(jié)，這樣可以在最大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使音樂教學(xué)的教學(xué)效果最大化。

二、增加學(xué)習(xí)的廣度和寬度、促進(jìn)音樂教學(xué)像深度教學(xué)發(fā)展

在音樂教學(xué)中，在吸取音樂的渠道上教師也要注重有所改變，不僅要結(jié)合實(shí)際的情況開展教學(xué)任務(wù)，還要盡可能多的增加音樂的來源渠道，可以通過對國外國內(nèi)的經(jīng)典音樂的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的審美水平和能力。增加音樂教學(xué)的廣度和寬度的同時，促進(jìn)音樂教學(xué)向深度教學(xué)發(fā)展。將一些具有藝術(shù)價值，審美價值的音樂多向?qū)W生進(jìn)行展示，并且通過不斷的提升教學(xué)的水準(zhǔn)來增加學(xué)生吸取音樂知識的層面。進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。例如在我的實(shí)際課堂中，我會特意的將獲獎的電影中的音樂展示給學(xué)生，讓學(xué)生在感受電影內(nèi)容和情感的過程中來品味音樂，要學(xué)生對該段電影內(nèi)容配這種音樂的意義進(jìn)行探究，使學(xué)生充分的感受到音樂的魅力。并且我還會給學(xué)生布置相關(guān)的音樂作業(yè)，要他們自發(fā)的從電影或者是電視中感受音樂的能力，這樣既可以使學(xué)生在平時的休息中一樣對音樂有所研究，也可以加深學(xué)生對音樂的理解，從而充分的將教學(xué)的意義發(fā)揮出來。

三、以學(xué)生為教學(xué)主體、以教師為輔助的新形式音樂教學(xué)

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，主體很多時候都是教師，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，這就很容易形成片面性，對于學(xué)生的發(fā)展來說有很嚴(yán)重的影響，并且隨著音樂水平的不斷提升，音樂能力的發(fā)展使學(xué)生很多時候已經(jīng)不滿足傳統(tǒng)的教學(xué)和教材，他們所需要的是更廣泛的涉獵，因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師就應(yīng)該從教學(xué)的模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為教學(xué)的主體，充分的將學(xué)生的能力進(jìn)行評估，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力開展教學(xué)學(xué)習(xí)課程，在不斷的提升教學(xué)水平的同時將學(xué)生的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，使學(xué)生能夠更好的將自身的特點(diǎn)進(jìn)行挖掘。便于學(xué)生的情感表達(dá)和潛能的發(fā)展。

結(jié)束語

音樂，作為人類最具感染力、最古老的、最不能缺少的和最普遍的藝術(shù)形式之一，它不分國界，任何交流在音樂方面都是相通的，而且現(xiàn)在的音樂都在以不同的形式留存于我們的日常生活中，因此，學(xué)好音樂非常有必要。

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（作者單位：山東省日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）