新課標下初中政治課的開放性教學初探

康彩艷

【內容摘要】隨著我國教學改革的不斷深入，傳統教學模式怪圈必定被倡導創新和能力素質教育打破。近年來教育學者對比傳統式教學提出了開放式教學。開放式教學要求以學生為本，其本質就是開放性。因此根據新課改的要求，本文主要是對初中政治課堂的開放式教學提出的為達到開放教學理念、開放教學內容、開放教學過程、開放教學評價的目標而展開的探究。

【關鍵詞】初中 政治 開放性 教學

開放式教學是一種新興的教學實踐，這就要求在教學思想上打破傳統式教學的模式，要求培養學生的思維能力、學習態度，最終培養出人格健全、具有創新意識和高實踐能力的全面型人才。因此，開放互動式的教學模式就在中學政治學科中培養學生的創新精神、實踐能力和提高學生政治素養成為合格社會人的不二法寶，也是貫徹教育改革，堅持素質教育的科學方法和有效途徑。

一、把握開放式目標，適應課程改革需求

“以學生為本”是我國目前為止新一輪的基礎教育課程改革的根本要求。中學政治課程改革、中學思想政治新課程標準和新標準教材方面都要求堅持“以學生為本”的指導思想。根據國家新課改要求，在新的課程結構以開放互動思想為前提，新增了“社會實踐活動”一欄，社會實踐活動的核心也正是我國教育改革一直要求的研究性學習活動。社會實踐活動要求從事思想政治教育的專業型人才——教師必須以學生為本，重新定位思想政治的教學模式，擺脫被動接受知識—死記硬背—被動模仿的怪圈，創新開放互動式教學模式以促進學生發展，既要促進學生思維能力的發現也要促成學生個性人格的發展。也可以自主創新、優化某些教學環節。比如在政治課堂上可以根據課程教學需求組織學生進行一些小游戲小活動等情景體驗，這樣一來就可以引起教師和學生思想道德情感的共鳴，將課堂變成一個教學相長的平臺。還可以由此拓展，將學生、家長、老師等多方面結合起來，開拓更為廣闊的天地，既有利于學生成績的提高超越既定的目標，又能夠跳出物質層面在精神層面上培養學生。由此觀之，目前的初中思想政治課程急需開放互動式課堂教學模式來突破傳統教學模式的束縛，趕上新課程改革的腳步。

二、實施開放式教學，培養學生政治素養

注重能力的培養是新課程標準和新課程教材的一個突出的特點。開放式教學具有無起點和無終點的特點注定了它就是知識和能力的形成過程。開放互動式教學模式下的教學環境多趣、放松，學生能真正的成為學習的主體，能打通學生的思路，刺激學生的思維。這樣一來跳出了“講課—劃重點—背重點”的低層次，轉變為在教師指導下學生主動構建知識的高層次水平。因此學生能夠主動探求人類歷史文化知識，取其精華，去其糟粕；能夠培養出健康的世界觀、人生觀、價值觀，積極面對人生，關注社會；例如教師在上課時可以介紹一件或多件時事熱點內容，讓學生自由討論，不給學生任何壓力、任何指示讓其自由討論幾分鐘，然后教師可以在必要的時候參與其中引導學生思想的大方向，引導學生在主觀、客觀、宏觀、微觀多個角度思考問題，在結束討論之后教師要鼓勵學生的正確思想，糾正學生的錯誤思想，達到培養學生正確的、科學的價值觀的目的。然后學生能夠將學習到的經過篩選、加工、再造的知識靈活運用到人際交往中，再來強化對學過的知識的理解和應用。逐步提高自身的政治素養，能夠關注時事、關注集體、關注社會、關注國家并能夠參與其中，成為一個具有高生命質量的合格的社會人。

三、創新開放式方法，作用開放互動式教學

開放式教學方法有很多，筆者在此提出思維開放、題目開放、過程開放的模式來投礫引珠。首先，思維開放就是指在課前教師要發揮積極的引導作用，教師要為學生明確教學目標，設計好教學環節，組織學生進行課前準備并結合本堂課的重點難點組織教學。其根本目的就是要開放學習思維，調動學生積極性，為后面課堂知識的學習奠定基礎。第二點就是要把課程題目開放化。提高培養學生思維能力的開行性習題的比重，這種開放式習題沒有標準答案，學生可以自由發揮，能夠增強學生的學習興趣，提高學生的創新能力也可以挖掘學生的新潛能。第三個就是要將教學過程開放化。我們可以在課前讓學生自主查找資料，收集信息，為學習內容做好預習；在上課的時候讓學生小組合作，學習討論，教師也可以加入討論中把討論深化，把教學真正的變成生生互動、師生互動的過程；在下課后，將問題延伸至課堂之外，融入生活，學有所用，學以致用。這樣輕松、自主、合作、共贏的開放新課堂可以使學生自愿地、積極地學習知識，學生也能夠暢所欲言，表達自己的思想和意愿，最終達到甚至預定的教學目標。

“學生的心靈并非一個需要裝滿的罐子，而是一個等待點燃的火種”這是古羅馬時期的教育學家魯他克留給我們教師的寶貴教育經驗。教師不僅要將知識教授給學生，更要培養學生一種能夠探索追求真理的自主發展的能力。初中時期又是青少年形成良好思想政治素質的關鍵時期，初中政治課堂又是中學生思想道德素質培養的重中之重。只有堅持好開放互動式教學模式才能打破教育僵局，培養出自身健康發展的有利于家庭、社會、國家的人才。

（作者單位：陜西省府谷縣第二初級中學）