高校思想政治教育中馬克思主義原理弱化問題探究

畢曉晨

【摘 要】當前我國高校思想政治教育受到社會各界的廣泛關注，馬克思主義原理在思想政治教育中的地位是不可忽視的。基于此，本文對馬克思主義原理弱化問題進行分析，并提出相應的提升策略。

【關鍵詞】思想政治；政治教育；馬克思主義；弱化問題

為了滿足社會建設要求，近年來高校的人才培養任務愈來愈重，大學生的培養目標不僅僅在于技能，更在于素質及思想。對于大學生來說，具備的不只是知識技巧等，還要有職業素養與思想道德境界，面臨目前的大學生思想教育難題，頭疼的不僅僅是高校，還有社會。

一、馬克思主義基本原理在思想政治教育中的重要性

1.有助于中國夢的實現

中國共產黨堅持解放思想，實事求是，謀求經濟社會發展，人民生活逐漸富足，使社會主義在當代中國獲得前所未有的生機和活力。實踐證明，中國特色社會主義道路是實現“中國夢”唯一正確道路，而走社會主義道路必須以馬克思主義作為指導思想，以當代青年作為社會前進的不竭動力。習近平總書記還提到：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”大學時期，是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。提高大學生的馬克思主義理論素養，能夠使他們認識真理、掌握真理、堅持真理，并運用真理解決學習和生活中遇到的種種問題，形成馬克思主義理論自覺和理論信仰，增強對指導思想的認同感，夯實馬克思主義思想基礎，為實現“中國夢”提供人才保障。

2.培育學生全面發展

黨的十九大把實現中華民族偉大復興的中國夢寫入黨章，實現中國夢的一個根本目標就是實現每個人的自由發展、全面發展。而“人的全面發展”是馬克思主義基本原理中的基本主張，“實現物質財富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個人自由而全面發展的共產主義社會，是馬克思主義最崇高的社會理想”。人的全面發展不僅是指物質方面的充足，同時也指人的智力和精神方面的充分發展。青年學生的理性認識需要馬克思主義基本原理從中發揮重要作用。

二、馬克思主義基本原理在大學生思想政治教育中弱化的具體表現

1.學以致用能力偏弱

由于馬克思主義基本原理內容比較枯燥，抽象，理解起來相對困難，短期內很難見到學習效果，再加上傳播手段簡單機械等原因，大學生在缺少社會實踐經歷的前提下，對馬克思主義基本原理的學習常常處于學起來吃力，學會了也難以實現知行合一，以知促行，只有少數大學生能夠實現用來指導生活工作實際這一目標。與此同時，高校缺少立足社會實踐有針對性地解讀馬克思主義基本原理的教學手段，也在一定程度上影響著學生運用能力的培養。

2.高校對大學生思想政治教育工作機制存在缺陷

隨著高校制度的不斷改革，學分制和彈性學科制不斷的推行，高校的招生模式不斷擴大，就業壓力也日益增加，心理壓力的學生也越來越多，學生組織的形式越來越多樣化，大學生不但注重教師的言教，還較為重視教師的做法，即身教。目前，無論是社會、家庭還是學校對大學生思想政治教育的各個環節缺乏一致性原則，沒有很好地溝通，導致脫節現象發生。高校對大學生思想政治教育方面傳統較多，而創新卻較少，使得學生產生抵觸情緒。如此一來，如何建設和完善大學生思想政治教育體制，如何改善大學生管理的規章制度對學校來說更為急迫，學校如何在解決學生實際問題的基礎上，在解決大學生的實際壓力的同時，有針對性的對學生進行思想政治教育，成為當前高校的重要任務。

三、提高馬克思主義原理在高校思想政治教育中的有效策略

1.理論與實踐相結合原則

理論與實踐相結合原則要求高校在進行馬克思人學思想教育時，要充分注重其理論教育與實踐活動的開展，既讓學生了解馬克思人學思想的精髓，又使得他們在實踐中明白應用。堅持理論教育與實踐默化相統一的原則，一方面是要加強藝術類大學生對實際發展中思想的應用，了解馬克思人學主義思想在現實生活中的內涵，從而補充藝術類大學生在實際生活中的認知缺失等。另一方面是為了保證高校馬克思人學思想的教育力度，僅有理論教育課是無法打動學生的，只有潛移默化地進行教導，才能真正地展現出馬克思主義人學思想的魅力，讓學生們充分對自己的人格形成、價值觀樹立及認知完善有所觸動，明白自身存在的缺陷，這也是大部分的高校在大一開始時就設立馬克思理論課的原因，從大學伊始就對其人文精神等進行相應的熏陶。不過對于藝術類大學生而言，這一原則要結合藝術人文知識才能夠使得他們更加感興趣，從而激發起學習欲望等等。

2.以精彩紛呈的校園文化活動，推進馬克思主義大眾化教育

針對青年學生活潑好動、充滿朝氣與活力的特點，將推進馬克思主義大眾化與豐富多彩的校園文化活動結合起來，將起到事半功倍的效果。寓教于樂和潛移默化是高校校園文化具有的主要特點和優勢，是高校思想政治教育，推進馬克思主義大眾化的有效途徑之一。校園文化活動引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，提升育人質量和校園文化建設水平。為大學生提供一個施展才華的舞臺，他們在這個舞臺上得到學習和成長，成為一個全面發展的人、德才兼備的人、立志服務社會、有責任感的人。以學生喜聞樂見的校園文化活動為載體，開展馬克思主義的宣傳和教育活動，讓學生在潛移默化中去感受、理解和接受馬克思主義。

3.以馬克思主義與時俱進的歷史思維促進思想政治教育主客體良效互動

馬克思主義歷史辯證思維在思想政治教育工作中的運用，還應體現在新時代背景下堅持馬克思主義的發展觀點，以與時俱進的理論品質促進思想政治教育工作的不斷創新，特別是體現在教育主體與客體間的強聯系推動形成強互動關系上。要與時俱進，不斷把握維持系統穩定的方面，在思想政治教育工作中取得主動地位，在整個過程中都突出歷史發展的思維指導，強調教育的目的性、計劃性、組織性，才能確保各項工作形成扎實深入持久的生命力。思想政治工作要取得良好的效果，教育主體和客體的良性有效互動是關鍵，這已經是許多思想政治工作者的共識。要使這一效果能夠持久而鮮活的保持下去，就要把教育工作同幫助學生實現個人價值的主觀愿望相結合，在教育生態方面下功夫，激發學生的積極性和主動性，引導其主動投入到教育過程中去，形成雙方良性的互動，甚至以學生接受教育的主觀需求反向帶動教育工作者不斷創新。

4.推進原理教學標準化建設

課程標準化建設要圍繞著標準的制定和標準的實施兩個環節來推進。在標準制定環節，要針對當前高校思想政治課存在的課程設置隨意、重復和與實際相結合不足等問題，有針對性地推進標準化建設。在實施課程標準方面，要圍繞馬克思主義基本原理課程內容設定標準學分、學時，審查任課教師資質，同時建立任課教師任期任職申報和答辯制度，并組織專家進行資格審核和評估。要做好課程質量、授課效果的考評。

四、結語

隨著經濟全球化、價值取向多元化和信息網絡化的不斷發展，當代大學生面臨的沖擊與誘惑越來越多，極易迷失方向，培育大學生馬克思主義理論素養無疑如同在這種時候亮起了一盞明燈，為他們指引前進的正確方向。高校思想政治教育中馬克思主義原理教學應該注重與現代化教育的結合，實現理論與實踐的共同發展，提高高校學生的整體素質。

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