基于“以人為本”理念的高職院校學生管理工作淺談

顧世明

摘 要：隨著現代管理的成熟，“以人為本”的管理理念開始引進高職院校的學生管理中。以人文本的管理理念在高校中，使院校管理更加人性化，讓學生更愿意接受管理，促進了高職院校管理工作的有序進行，為提高學生的綜合素質起著至關重要的作用。為了達到學生的綜合素質的全面發展，許多高職院校都在學校管理中都運用以人為本的管理理念。我們根據調查發現，以人為本的管理理念在高職院校管理中并沒有得到很好的運用，在管理的過程中也存在著許多不足。本文就高職院校管理工作中的不足進行深入研究，并提出樹立以人為本管理工作理念的方法，深入貫徹落實以人為本理念到高職院校管理工作之中。

關鍵詞：學生管理工作 高職院校 以人為本

高職教育是我國教育的基本組成，肩負著我國經濟社會建設與發展的使命，高職教育使學生發展成綜合型人才，所以以人為本的管理理念，在高職院校培養學生的綜合素質全面發展中尤為重要。高職院校在培養高高技能應用型人才時，應重視以人為本的管理理念，充分發揮學生的自主性和創作性，促進學生對自我管理能力的提升，使學生綜合素質得到全面發展。

一、高職院校學生管理工作存在的不足

1.缺乏優質的以人為本管理環境。根據我們調查發現，各大高職院校在學生管理工作中，并沒有意識到以人為本的管理理念是旨在服務學生，而高職院校管理者在制定院校管理是缺乏服務意識，過分強調管理而忽略為學生服務的本質。教條化的管理體制使得學生厭倦學校管理，乃至逃避學校管理，所以營造優質的以人為本管理環境對高職院校的學生管理工作十分重要。

2.沒有充分發揮學生的主體作用。在高職院校的教育過程中，學生是教學的主要對象，同時也是教育管理的主要群體。高職院校管理工作者應當注重學生的主觀能動性，使學生積極主動的參與進以人為本的管理之中，才能更好地發揮以人為本的管理理念。但從學生管理的實際情況來看，高職院校管理工作者并沒有能夠調動學生參與管理積極性，忽視了學生在管理工作的地位，并且學生沒有參與管理者制定的相關管理方案，使得學生對管理者制定的管理方案并不深入了解，從而學生主體作用沒有得到發揮。

3.沒有足夠重視以人為本的管理理念。高校管理者沒有充分了解高校管理工作中的一項重要內容便是學生管理，其對以人為本管理理念沒有充分了解，對“以人為本”的“人”概念界定不清，混淆了教師與學生的地位。以教師管理為主的管理，讓以人為本的管理理念變得乏味，從而導致學生對自我管理的關注減少，使管理工作沒有得到有效的貫徹落實。

二、基于以人為本理念的學生管理工作實施

1.構建以人為本管理平臺，提高學生管理地位。為了充分體現學生為教育主體，在學生管理過程中，學生對實際管理的自主權應當受到重視。學校管理注重學生對管理的自主權，能夠樹立學生的自我管理能力。在校內創建各種組織和社團此類管理平臺，引起學生對管理的好奇心，這有利于學生管理能力的培養，也能夠使得學生自主參與學校管理；在班級的日常管理和制定班規中給予全班學生管理的權力，讓全班同學都參與進班級的管理與班規的制定中，能夠營造學生自我管理的良好環境，這樣有利于學生對班級管理的參與及重視。

2.改善師生關系，鼓勵學生積極參與到管理工作中。良好的師生關系應該是平等、和諧的師生關系，學生尊重老師，老師平等對待學生。但在過去陳舊的管理觀念中，往往以輔導員的管理思想為主，忽視了學生才是管理工作的主體，也沒有意識到學生對學校管理的看法十分重要。為了使得高校管理有序的進行，以輔導員管理觀念為主的思想應當改變，重視學生在管理中的地位。輔導員應當加強與學生之間的溝通和交往，在交往中將學生對自己管理的潛能激發出來，也通過學生溝通中了解學生對學校管理工作的看法，這樣能讓學生感覺到自己才是學校管理工作的主體；輔導員通過自身的成長經歷來不斷激勵學生，使學生對自己的能力有正確的認識，以及是學生對自己有一個正確的目標，學生便會在自己身上尋找自我提升的方法，從而提高學生的自我管理意識，及提高學生參與管理工作的積極性。當師生關系得到良好的改善，教育與管理才能得到很好的結合，學生便會積極地參與進學校工作管理之中。

3. 加大對以人為本管理觀念的重視。在高職院校的管理之中，教師與學生應共同參與高職院校的管理，并非只有高職院校管理者才去認識和了解以人為本的管理觀念。校內工作人員都應樹立以人為本的管理觀念，在給予學生服務的同時，也應給學生提供良好的自我管理環境，例如學生在校內就餐時，食堂保潔人員應讓學生在用餐之后自覺將餐具放入餐具回收車，這不僅減輕了食堂保潔人員的工作，也以此來讓學生養成一個良好的就餐習慣。就這一例子來講，食堂保潔人員為學生提供了自我管理的環境，有利于對食堂保潔工作的進行和學生道德素質的提高。

總 結

總而言之，為了高職院校的管理工作能正常有序的進行，管理者應重視學生在高職院校管理工作的地位，使學生樹立以人為本的管理觀念，引導學生將自我管理能力逐漸提高。當高職院校以人為本管理的環境得以優化，師生關系得以改善，以人為本管理理念得以重視，才能實現良好的以人為本學生管理工作效果，從而促進高職院校的學生得到全面發展以及綜合能力得到提升。為了適應現代教育的發展要求，高職院校應重視以人為本的管理理念，使學生發展成綜合型高素質社會人才。

參考文獻：

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