淺談以職業素養為導向的高職體育教學改革

摘 要：高職院校主要是以培養具有專業技術、應用型的人才為主，學生畢業后直接進入工作崗位，這也決定了高職院校的教學，要把培養具有職業能力的人才作為教學的目標。作為高職院校的體育教學，同樣也不排除在外。本文主要分析了體育教學在培養高職學生綜合素質方面的重要作用，之后具體分析了以職業素養為導向的高職體育教學目標、教學內容、教學方式三個要素的教學改革。

關鍵詞： 職業素養 高職體育 教學改革 培養策略

在世界經濟全球一體化的趨勢下，我國的經濟形勢競爭愈發激烈。最近幾年，科技的進步產生了很多的智能化產品，人工智能逐漸在代替傳統的產業鏈。高職院校的畢業生就業形勢日益嚴峻，這些畢業生是否具有良好的職業素質，已經成為當前很多企業、事業單位的招聘錄用標準。由此分析來看，現階段每個高職院校應該重點關注的關鍵性問題，就是要如何高效地提高學生的職業素養，讓其具備良好的職業品質。以高職體育教學為例，筆者從如下幾個方面進行了詳述。

一、體育教學在培養高職學生綜合素質中的重要作用

經濟的不斷進步，讓我國的社會分工越來越趨向于精細化，很多的企事業單位對學生的綜合素質要求越來越高。高職院校的學生畢業后，想要順利地進入職場，不但要具有必備的專業技術才能，同時還要有良好的抗壓精神，能跟團隊保持良好的協作關系，這些都是以學生健康的體能為基礎的。想要培養學生的健康的體能，高職院校就需要充分發揮體育教學的重要作用。體育教師可以結合其他學科的人才培養需求，適當地調整自身的教學計劃。例如，結合學校的旅游管理專業，組織學生們進行一次戶外的體育項目訓練，學生在跋山涉水的過程中，不但可以更加深刻地理解旅游的意義，還能在很大程度上增強學生的團隊合作能力，提高身體素質。

二、以學生職業素養為導向的高職體育教學改革

1.制定以職業素養為導向的高職體育教學改革目標。根據以往的高職體育教學經驗，體育課程的教學目標設定，一般都是遵照相關體育教育部門的規定來實施的，最終也是由這些體育教育部門組織實施具體的教學方案。關于體育教學的內容，多是偏向于一些傳統的體育項目，沒有充分考慮到學生職業素養方面的綜合能力。很多高職院校并未考慮到根據專業的區別，來設計不同的體育教學方案，千篇一律，以偏概全，導致學生就業情況不容樂觀。

因此，為了提高學生的職業素養，高職院校的體育教學需要改革傳統的教學模式，根據社會對人才培養的實際需求，制定新時期的教學目標。

高職院校的學生專業性比較強，每個專業都帶有自己的職業要求。體育教學要根據學生的具體專業性質和特點，科學合理地制定教學計劃，讓每個學生都能認識到，以后去參加崗位工作需要健康的體魄為基礎，要形成良好的體育鍛煉習慣，方能在競爭激烈的工作中不會掉隊。例如，文秘類、財會類的辦公室工作職業，沒有太多的體能要求，開設的體育訓練項目就可以針對脖頸與背部肌肉的鍛煉為主；旅游管理類、餐飲類、醫學類的職業，對學生體能的要求就比較高，開設的體育項目就要充分考慮到一些專業體育訓練，增強學生的腰部與上下肢力量為主，等等。體育鍛煉課程的開設與學生的學習專業相結合，可以激發學生參與體育鍛煉的興趣，還能預防職業病的產生，讓體育課程教學變得更具有操作性與實用性。

2.創新以職業素養為導向的高職體育教學內容。當前很多的高職體育教學內容，大多數還是以傳統的籃球、足球、田徑等體育項目為主，這些體育項目學生已經從小學開始練習了很多年，多少都會感覺到乏味。高職體育教學內容的改革，需要結合學生的職業需求與心理訴求，創新以職業素養為導向的教學內容，讓學生感覺到有動力，有參與的積極性，這樣才能更好地服務于學生的職業發展需求。比如，對于土木工程建筑類的學生，他們需要經常奔波在工地，或者要長期伏案畫圖，一些戶外拓展類型的體育課程就比較適合他們，可以有效地鍛煉學生的耐力，肩部得到放松；對于機電工程類的學生，增設一些動感單車、體操類的體育課程，有助于培養他們平衡協調能力，愉悅心情，放松緊繃的神經；對于學習音樂的學生，增設有氧搏擊操、跆拳道等具有爆發力的體育課程，幫助學生增加活動量，增強肺活量，等等。

3.改革以職業素養為導向的高職體育教學方式。在進行以職業素養為導向的體育教學改革中，除了制定新的教學目標，創新教學內容，還要注意改革教學方式，讓學生形成體育運動的自覺性和主動性。體育教師要從傳統的灌輸式課堂教學中轉變出來，圍繞“如何提升學生的職業素養”這個支點，適時適度地對教學方式進行創新改革。首先，體育教師可以借助現代多媒體技術的先進性，把學生需要掌握的體育訓練技巧，結合影音與圖像、文字等用多媒體教學設備展示給學生看，引導學生結合自己的專業特點，養成具有實用性的體育鍛煉習慣；其次，在課堂教學過程中，加入一些具有競賽性質的體育游戲，學生在這些體育游戲中，還能學會如何遵守比賽規則，如何跟其他隊員保持團隊協作等，這些德育教育的范疇，同樣也是學生以后進入職場需要掌握的基本素養。

三、總結

綜上所述，高職院校的教育主要是為國家培養應用型的現代人才，需要學生具有綜合性的素質，以適應未來職場的需求。在以職業素養為導向的高職體育教學改革中，要結合不同專業的職業需求，制定不同的體育教學方案，為社會培養更多的掌握專業技能、具備良好的身體素質的綜合性人才。

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作者簡介 ：李敏芝，出生年月，1983.10.29性別： 女，籍貫 湖南婁底，民族： 漢，最高學歷：本科 職稱： 助教研究 方向： 體育教育。