初中體育教學中學生興趣的培養

邢滿林

摘要：培養學生的學習興趣是學習的初始動機，也是體育教學的一項重要任務，中學時期是學生學習和身體發育的重要階段，加強體育鍛煉提高學生的身體素質，促進學生健康快樂成長。大多數課中活動枯燥，教學方法手段單調陳舊，逐漸學生對于體育學習失去了興趣了，現階段應改進教學方法，更新教學手段，培養學生的學習興趣尤為關鍵。

關鍵詞：中學生；學習興趣；快樂學習

核心素養下促進學生全面發展和健康成長是體育教學的重要內容。初中階段的學生已漸漸進入青春期，精力旺盛，朝氣蓬勃，適應外部環境的能力強，但是他們的心理和心理還不太成熟，因此在體育教學的過程中，如何讓學生在相對快樂的氛圍中去學習知識，掌握方法、掌握技能，讓學生的智力和體力一起發展，快樂學習。隨著體育課程改革的不斷發展和“健康第一”指導思想的不斷深入，每一個體育教師極為注重學習興趣的激發、選擇與運用，營造一種愉快、活潑的課堂氣氛，使學生自覺地、積極地學習和鍛煉，促進學生在身體、心理和社會適應等方面健康、和諧發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

一、初中體育教學的現狀

（一）體育教學投入力度小

在應試教育的桎梏下，學生家長們通過學生的學習成績進行攀比，對部分學生造成厭學的同時，影響了運動的興趣和吃苦的精神，大多數學生不愛運動，家長重視程度也不夠，部分學校對于學生的文化成績十分看重，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”成為大多數學校的基本辦學狀態，大部分體育教師都是個人成長，缺少相關系統的教師進修。學校方面投入體育教學方面的資金過少，對體育教學的關注度不夠，這些大的環境嚴重影響了學生體育學習的興趣，在一些新型體育活動展開時也得不到學校的大力支持，使得體育教師在進行教學的過程中顯得力不從心，同時學生參與體育活動的積極性懈怠，學生身體素質的提高受到嚴重的影響。

（二）應試教育模式的影響

應試教育影響下，人們對體育課堂的認識過多的認為是納入中考成績而去做，是種被動的重視行為，而且課堂上大多數是中考考什么，我們就練什么，把分數做為唯一的行動學習標準，失去了原來的教學規律，教學特征和教學原則，大多數教師是不愿意這樣的，可是面對中考的壓力也無可奈何，教師的綜合能力也得不到提升，學生全面能力也得不到發展。

（三）教學觀念陳舊，學生的參與積極性差

體育教師在進行體育教學時還是以傳統的教師講解，學生模仿教師要求進行練習的方法，有些接受能力比較差的調皮的學生不能及時地向教師反映問題，進而失去學習的興趣，有時會影響其他學生學習的積極性，學生在體育教學課程上一旦跟不上教師的進度時就會產生厭學和逆反心理，使得上課的參與積極性嚴重下降。初中體育教學活動中，教師還是秉承著傳統的教學觀念，依據體育課程教材對學生進行體育教學，并沒有考慮到學生自身的身體素質水平，不能很好地將體育教學內容傳達給學生。

二、初中體育教學中學習興趣的激發策略

（一）導入形式新穎，增加氣氛

為學生創造一個輕松、快樂的學習氛圍，是我們一直努力的方向，也是讓學生快樂的學習也是讓其學習欲望強的有效方法之一，學生善于如此。

（二）師生共同學習，師生關系更加融洽

都說言教不如身教。教師在課堂上起著重要的主導地位，因此教師的一言一行給予學生潛移默化的影響。老師在教學中不要太過于嚴厲苛刻，要與學生們打成一片，和他們既是師生關系亦是朋友。

（三）教學方法形式多樣

在體育課堂的教學中，體育教學方法起著很重要的作用。因此，如能在教學過程中運用一些比較新穎的方法，學生就不會感到厭煩，會覺得耳目一新，提高效率，從而提高了學生的學習興趣。

（四）教學內容擇優選擇

大多數的學生都比較厭煩單調、單一的體育活動，這種心理是比較正常的，所以在設計教學內容時，教師要隨機應變，設計出滿足學生興趣愛好的個體特征。學生通過學習完成任務，興趣得到提升的同時也得到了一定的成就感。

三、競賽促參與，激發學生的學習興趣與學習動機

心理學家托倫斯認為，在競爭條件下，學生的創造性思維的靈活性、清晰性和流暢性將有明顯的改善和發展。每個人都有競爭意識，適當地組織一些競賽活動，創設競爭氛圍，是激發、培養學生學習興趣，激發學生的參與和創新熱情的一種有效手段，它既能檢驗自己的成績，也能了解對方的實力，使他們從中找到成就感，更主要是在競爭活動中，培養學生勇于探索實踐的創新能力。

體育教學中的競爭，就是戰勝別人超越自我，體育教學中的一個主要形式就是比賽中的競爭。由于中學生具有一定的自尊心強、有著不服輸與好學上進等特點，教師在教學中，要引導學生樹立公平公正競爭的道德觀，努力做到創造條件，營造一個優良的、積極的、健康的競爭環境，并采用競賽等方法組織教學，如在跳遠教學及訓練中，教育學生要嚴格遵守規則，以競爭為手段，采用多種教學方法來激勵、培養學生的團結協作，遵守規則，敢于挑戰自我的良好心理素質，引導他們盡最大努力去拼搏，磨練他們的意志，把課引入高潮。此外，還可以采用男女分組競賽與個人競賽相結合的競賽形式，推動課堂學習氣氛，提高學生最好的學習狀態和學習效果。

總之，讓學生帶著興趣快樂學習。在日常教學中，教師要想盡辦法點燃學生心中探究新知的欲望火花，“寓教于樂”，“寓體育于興趣之中”，激發他們的學習動機與興趣，讓學生在輕松、生動活潑及歡樂的氣氛中，掌握體育的基本技術和基本技能，從而學會終身學習的方法與本領。從玩中學，給思維插上起飛的翅膀。

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