提高電工中級考證通過率的教學策略研究

黃陳華

摘要：考取電工中級證可以增強學生就業的競爭力，是目前電類專業強化中職學生就業保障的有效途徑，本文重點對電工考證教學課程及教學策略進行分析與探討，以期達到提高考教學有效性的目的。

關鍵詞：中職學生；考證教學；教學策略

目前電工中級考證的內容包括理論與實操兩部分。理論內容很廣，包扣電工職業修養、電工基礎、電子基礎、電氣控制線路、PLC編程、機床的工作原理等知識點。實操則重點考核電氣基本工具使用、PLC編程、變頻器、電動機控制線路裝調、機床的故障檢修方面。目前我校參加考證的是二年級學生，考核的知識點廣泛，這對中職學校二年級的學生來講確實存在較大的難度。為了讓更多的在校學生取得電工證，這不僅要求上考證課的教師既要有過硬的專業技能，更需要采用高效而有效的教學方法。另外，帶考證課的教師應該多思考與嘗試新的教學思路，努力提高電工中級考證的教學質量，取得較理想的考證效果。

一、考證通過率較低的原因分析。

1、學生對考證理論學習內容積極性不高。

考證教學中的一大難題是中職學生對單純理論知識學習興趣不高，積極性不強，不少學生感到枯燥乏味，從而導致理論部分丟分嚴重，從而降低考證的通過率。

2、學生基礎較弱，學習專業知識較吃力。

電工中級考證幾乎涵蓋了中職學校電類專業的全部專業課程。而電類專業課程和數學、物理的相關性較強，考核內容涉及較多專業概念和電路原理的理解，而這部分內容對于中職學生來講則比較抽象，難以理解。另外，由于中職學生文化課程基礎薄弱，邏輯思維能力較差，從而導致學生學習起來感到很吃力，很多專業性較強的內容不理解，造成在考證中失誤嚴重。

3、學生實操能力差，造成實操失誤。

由于課堂上訓練不足、學生實操不夠細心等原因，學生在考證中實操部分常出現失誤。在對往年的考證分析，學生主要在以下方面丟分嚴重，如學生電力拖動接線失敗的原因主要集中在接錯線；學生電子制作失敗的原因主要是虛焊、漏焊，不會使用量測儀器檢測；學生機床排除故障考試失敗主要存在于對電路不理解、找不到故障點等方面。

二、我校提升考證通過率的幾個嘗試。

1、建立無紙化題庫，理論輕松過關。

備考過程中，由于沒有較為完善的試題庫也給電工考證的通過率帶來很大的困難，缺乏一個含金量的練習題庫讓學生反復練習，學生平時訓練不足，師生信心不足，考試效果可想而知。因此，我校專業教師實行集體備課，利用“問卷星”APP，潛心打造考證理論題庫。

題庫里的模擬題可作為考試試金石，通過模擬和練習，能夠查漏補缺，什么地方并沒復習到，什么地方是掌握的還不夠徹底的，什么地方可不需要花過多時間，都要做到胸中有數，進而合理的調整復習時間以及內容。除此之外，考證教師常常要求學生限時進行模擬，能夠演練答題的速度，對在考場上充分的發揮是有利的。在2017 年 6 月份的維修電工中級考證中，我校15級兩個班學生取得了理論通過率為91%的好成績。

2、精細化評價，規范實操考證課堂。

我校電類專業努力探索專業教學對學生評價方式的轉變，試圖采用精細化評價的教學方式，讓電工考證的實操課堂更加規范。中職的學生在課堂中自我約束能力較薄弱，缺乏學習的持久性與自覺能動性，采用實操課堂的精細化評價，將他們在實訓課堂中的實訓過程和結果如實登記在實訓過程評價表上，對考證學生有明顯的約束作用，也更利于實訓課堂的開展。

考證課堂的精細化評價的具體的做法如下：在實操課堂上，教師應注意觀察學生課堂表現及時記錄課堂情況，要求學生認真對待每一個課堂實驗并撰寫實驗報告，并注重對學習過程的評價。評價表中的評價內容及細則均可由任課教師和學生共同擬定，實操課堂上實際情況的登記除了可以由授課教師和科代表登記，也可以由各小組的小組長輪流來登記，以公開公平的方式進行。實踐證明，在實訓課堂中的學生評價離不開專業教師的激勵，離不開師生之間的尊重與肯定，以技能為核心，以激勵為導向，這樣才能讓學生更加樂于參與課堂評價，并愿意以此來約束自己，主動自覺得完成實訓項目。

3、微素材進課堂，讓實操課堂更加鮮活。

在傳統的實操課堂上，專業教師一般是先講解后讓學生實操，在講解時教師常配合PPT和網上下載的視頻。但是，PPT上圖片的不清晰與網絡視頻的陳舊落后已不能適用于當前的考證課堂。當前的考證課堂對于素材提出了新的要求，我校專業教師，采用集體備課的方法，利用支架與手機進行錄制微視頻，這樣的內容如示波器的使用、變頻器面板認識與使用、機床故障檢測等。我們的考生在訓練過程中遇到一些較難的實操點，學生可以對照教學視頻反復練習，尋找差距，完善工藝，直到完成為止。

在科組教師的共同努力下，我校積累了許多適合上課的微素材，有效地解決了考證教學過程中的重難點問題，由于其搜集與拍攝的過程有較大的難度，但是豐富了考證課堂的教學內容，也為電工考證課堂積累了豐富的教學資源。

4、反復多次模擬，增強應考信心。

在考證輔導教學中，我們非常重視學生的考證的模擬考試。因為學生對考證的緊張與恐懼常來源于平時訓練不熟練及對考證氛圍的不熟悉。因此，教師應該把平時每一次的訓練都以考證標準來要求學生，讓我們的考生在實際的考證中才能夠應對自如。通過反復多次模擬，可以讓我們的學生消除松懈懶散的狀態，以更好的競技狀態投入到考證的備考中。另外，通過模擬成績的前后對比，班級中形成你追我趕的學習氛圍，這使學生的學習更有效率，考證更有成效。

總之，在日常的教學中采用與當下考證要求相接軌的教學方式、教學手段及學生訓練方式，為學生輕松獲得電工考證和今后從事專業工作打下良好的基礎。專業教師在考證教學中合理運用多種教學方法和教學手段，不僅增強課程內容的趣味性，而且可以提高學生學習的效果，從而提高學生的考證通過率。

參考文獻：

[1]王鐵鋒《淺談<電工考證>教學的策略》[J]專業教學研究，2013

[2]楊 妮，唐素霞《電子技能課與考證相結合的教學策略初探》[J]教育論壇，2015