淺談初中本土美術教學課程提升的路徑

摘 要：隨著時代的發展，本土民族美術教育的發展日新月異，從本土民族美術如何在初中美術教學中的開展這一視角，解讀和探索美術教育有著特別的意義。大方縣區在初中美術教學中，將本土民族美術納入課堂，積極探索挖掘，這不僅是地方文化特色的一大亮點，也是發揚民族文化，發展本土民族美術的一種特殊形式，經過調查研究，筆者發現其中還有很大的提升空間，本篇論文試圖尋找出相關問題，希望能為地方今后的教學課程建設有所幫助。

關鍵詞：初中美術 教學課程 提升路徑

第一、加強師資培訓

這么多年來，我國的美術教育在長期沿用的是西方的美術教育體系，自近現代以來，本土民族美術課程體系的建構還未真正進行過深入的探討、本土美術所具有的課程體系其價值還并未得到充分的體現。新課程改革中一個重要目標就是要求教師在課堂上要能制造寬松和諧的一種課堂氣氛，使學生能夠在愉悅、自由、輕松、沒有壓力的環境下學習。倡導新型的美術學習方式，強調以美術審美為核心，突出學生主體地位的培養與發揮，重視美術實踐與美術創作。為此，美術教師在美術課堂中應轉變傳統的教學模式，多注重培養學生學習美術的興趣愛好。“興趣是最好的老師”，美術教師還要主動與學生交朋友，課堂上不僅僅是老師一個人在表演，應該讓學生能積極的參與課堂，讓學生成為課堂中活動的“主體“教師應該從“教”的角色轉變為學生的合作伙伴，把學生當成朋友，努力創造出愉快、輕松的學習環境，把整個的教學過程氣氛營造出來，完全擺脫了強制與被動的枷鎖，改變填鴨式。然而，要完全做到這些，對于很多教師來說，特別是剛剛參加工作的新教師，存在一定的困難，因此，加強教師培訓必不可少，每年國家投入了大量心血對全國各地教師進行遠程教學培訓，國培是一個必要的路徑；當地教育機構也應該高度重視教師的能力提升，可以多多邀請一些優秀骨干教師對當地教師進行培訓，包括各鄉鎮教育管理中心也可以請當地優秀的民間藝人對教師進行民族美術的學習，把各個學校的教師組織在一起多多相互交流、相互學習。

第二、利用外部環境

大方縣這塊神奇的土地上，出現過很多優秀的文化歷史人物，我們為之感到驕傲和自豪，祖宗傳承下來的本土民族美術文化在日漸消失。因此，作為大方縣的教育工作者，有責任有義務把本民族獨特的精神品質和文化魅力融入教學中，讓學生潛移默化受到民族文化的熏陶和感染，培養具有世界眼光和民族精神的大方縣人應成為我們的教育目標。為此，作為大方縣教育者，要以身作則，積極主動的學習提高自己的文化視野，豐富自身的專業知識，積極主動挖掘和發現收集相關的本土民族美術文化，傳承保留好老祖宗的本土民族文化，并做好相關教育，將本土民族美術一代一代的傳下去。另一方面，學校是個大家庭，有著優良的校園學習環境，能夠促進學生身心健康發展，使學生在校園中保持平和的心態。弘揚民族文化，發展本土民族美術，學校可以為學生創設良好的民族校園環境，增加校園本土民族文化氣息。我們可以在學校的墻報上做本土民族文化及本土民族美術宣傳、可以在走廊上張貼民族文化宣傳資料、可以在美術教室里加以適當的民族修飾，用當地有明本土美術家的照片、當地有明的美術及節日場面等來點綴學校的環境。在校廣播站中增加一些本土民族美術文化介紹，例如可以介紹一些當地本土民族美術家或是欣賞一些當地流傳廣泛的本土民族美術，以此來增加學生對本土美術的了解。創設校園環境需要教師努力帶動學生配合，需要學校支持與配合，只有這樣校園本土美術及本土文化的傳播才能做到盡善盡美。

綜上所述，學校作為教育的基礎基地，對于本土民族美術、地方性課程建設有非常大的優勢，但是單單靠學校，要把本土民族美術真正做好也存在一定的困難，大方縣隱藏著豐富的課程資源，我們可以通過當地濃郁的民族文化對學生進行熏陶，通過參加課外活動對課程資源進行挖掘，通過一系列的課外活動豐富學生的民族精神，利用諸多的外部環境，對課程資源建設起到極大的推動作用。

“百年大計，教育為本”，教育就是教育者通過一定的手段和教學方式，把受教育者培養成為對社會有用的人才，教育與政治、經濟、民族、文化等多方面存在著一定的聯系；中國上下五千年的輝煌歷史，是多民族大國，有許多優秀深淵的民族文化所以，需要一代一代繼承與發展，因此，本土民族文化教育必不可少，初中美術教育是學生學習美術的重要開端，良好的基礎教育階段，在重視學生基礎興趣教育的同時，弘揚民族美術文化同樣重要，讓學生從小養成良好的學習氛圍，了解中國源遠流長的多民族美術文化，使他們在今后的學習中更具備學習民族美術的興趣和愛好，在美術教育中滲透本土民族美術意識，引起學生對本土民族美術的重視，使學生會以熱愛、尊重接受的態度積極面對自己民族及其他民族的文化美術，同時幫助學生在多民族的體驗中熱愛中國本土民族美術。

大方縣地處高寒地域，其中有獨特豐富的本土民族文化資源，當地教師已經有了開發建設課程資源的意識，但由于師資缺乏，機構等還不太完善等多方面的原因，在課程資源開發建設中有所欠缺，我們應多多利用外在環境，多多在當地環境的熏陶下努力發展民族美術課程資源，若能在初中美術教育中結合本土民族美術，在教材內容的基礎上，開發創設新的地方民族文化內容，這對學生對本土民族美術學習能力的提升具有不可估量的本質幫助，為學生學習本土民族美術教育奠定堅實的基礎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我希望所有的教育者，特別是從事初中美術教育的同仁們，在充分調查現狀的基礎上，不斷自反思和進行總結，力求上進，改變原有陳舊的教學方法，重視本土美術，關注本土美術教育，讓每一個孩子都會愛自己的家鄉。促進大方縣初中美術教育中本土民族美術文化的課程建設，使美術教育下的學生更具有民族凝聚力和創造力。

作者簡介：趙俞（1980.6-）男，白族，貴州大方，大專文憑，一級職稱，研究方向：初中美術教育教學，單位：貴州省大方縣核桃中學。