西部偏遠農村中學思想政治教育的現狀及對策

喬海璧

摘 要：本文針對西部偏遠農村中學思想政治教育的現狀，以會寧縣劉寨農業中學為例，通過調研分析，列出了西部偏遠農村中學思想政治教育面臨的現狀和問題，并針對問題，給出了相應的對策。旨在通過教師教學改革、轉變學生思想和全社會的重視，培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學生。

關鍵詞：思想政治 西部農村 現狀對策

引 言

中學時期是青少年人格、思想塑造的關鍵時期，而中學思想政治課又起到關鍵的作用。長期以來，由于經濟落后、思想守舊、教育資源匱乏，西部偏遠農村中學教育長期處于落后地位。加之應試教育、升學率的要求，從教師到學生、家長只注重應試教育，對思想政治教育長期處于邊緣狀態，思想政治課流于形式，導致中學生暴力犯罪、心理問題等問題日益突出。

1 西部偏遠農村中學思想政治教育現狀

1.1調研對象和方法。針對西部偏遠農村中學思想政治教育的現狀，以會寧縣劉寨農業中學為調研對象。會寧縣劉寨農業中學位于會寧縣劉寨鄉，劉寨鄉屬隴西黃土高原最北端，以農業為主，長期干旱少雨，屬于典型的西部偏遠農村，所有劉寨農業中學存在的中學思想教育問題在西部偏遠農村具有普遍性。選擇劉寨農業中學作為調研對象具有代表性。

1.2調研方法及實施。調研方法主要通過訪談和問卷調查方式。通過對5位中學思政教師的訪談，結合訪談自由交流，定性了解中學教師思政教育的方法、現狀；對3位非中學思政教師的訪談，了解其對中學思想政治課的教育的看法。通過對八年級一班46位學生及其家長的問卷調查，回收46份學生有效問卷和41份家長有效問卷，通過一手資料，定量分析學生和家長對思想政治教育的看法和理解。

1.3調研結果分析

1.3.1教師主要存在的問題。通過對教師的訪談，發現大多數教師對思想政治教育課認識程度不夠，想較思想育人，更注重應試教育；教學內容枯燥、抽象，沒有切合學生身邊的例子，讓學生覺得教學內容空洞，難于理解；教學方法單一、落后，受制于硬件設施條件限制，信息技術，多媒體技術在教學過程中幾乎沒有應用。只能用落后的教學方法為學生傳授知識。

1.3.2學生存在的主要問題。通過統計學生問卷調查，從圖 1可以看出，在對農村中學開設思想政治課必要性調查中，發現大多數學生認為沒必要或無所謂，主要原因是應試導向導致思想上不夠重視，思想政治課參與積極性不高。究其原因，如圖2，約有51%的學生選擇“課程不重要”；9%的學生選擇“學校不重視”；26%的學生選擇“與實際脫節”；14%的學生選擇“內容難理解”。通過和學生交流，大多數學生認為，課程不重要，思想政治課只要不影響成績就可以。少部分學生認為所學的內容和實際脫節，不宜理解。

1.3.3家長存在的問題。由于經濟相對落后，許多家長普遍只重視應試教育，認為考學是唯一改變家庭落后面貌的唯一途徑，從而忽視了思想政治教育。同時由于地處西部偏遠農村，收入微薄，不少學生的父母選擇常年外出打工，使得這些學生成為留守少年 ，由爺爺奶奶看管，導致家庭教育的缺少。調查的46位同學，有一半多為留守少年，有5位同學家庭由于爺爺奶奶為全文盲，無法完成調查問卷。家長教育觀念的單薄，導致思想政治課教育更是無暇顧及。

2 西部偏遠農村中學思想政治教育對策

針對前文中提出的西部偏遠農村中學思想政治教育現狀。對于中學教師，首先：要改變觀念，增強教育創新意識，要深刻理解國家“德智體美”全面發展的內涵，把育德放在首位。其次，加強教學內容改革，多用一些身邊的例子，讓中學生覺得思想政治教育就在他們身邊，同時注重新技術，多媒體等的應用。對于學生和家長，通過改善農村思想政治教育環境，提高學生思想認識 ，通過正確的引導，積極調動學習興趣。讓家長認識到德育的重要性。

結 論

本文分析了目前西部偏遠農村中學思想政治教育面臨的問題，針對這些問題，給出了一些對策。中思想政治教育是一個系統工程，光靠中學思想政治課是遠遠不夠的，需要全社會重視起來，提高農村整體意識，建立良好的思想政治教育環境，使目前西部偏遠農村中學思想政治教育面臨的問題得到改善。

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