利用電教媒體提升小學語文教學效率

眭小英

【摘 要】隨著我國基礎教育改革的不斷推進，教育對人才素養(yǎng)的要求不斷提高，在當前社會形勢下，隨著高新科技的發(fā)展，教育也應該與科技相融合，針對小學語文來說，電教媒體與小學語文的結(jié)合，不僅僅是提高小學語文教學效率的問題，更重要的是教學方式的開拓創(chuàng)新，本文就利用電教媒體提升小學語文教學效率作出探討。

【關鍵詞】電教媒體；小學語文；教學改革

隨著我國教育體制改革的不斷深化，科技在教育發(fā)展中的作用也越來越顯著，小學教育作為人一生發(fā)展的初始階段，更是為以后的學習方式乃至學習習慣奠定基礎的過程。因此，針對小學語文要采取合適的手段以及針對小學生的年齡特點、學習習慣等作出合適的調(diào)整。毫無疑問，電教媒體與小學語文相融合是提高教學效率以及小學生的學習效率的不二選擇。

一、電教媒體與小學語文教學相結(jié)合的必要性

電教媒體是一種符合小學生學習思維以及學習習慣的教學模式，考慮到小學生的年齡特點，對外界事物具有極強的好奇心，利用電教媒體可以通過聲音、圖片、影響等給予學生直接的感官刺激，提高學生的學習興趣，加深其對知識的理解。語文學科作為貫穿于從小到大的學科，其重要性不言而喻，但由于其特殊性，可能會導致小學生對其認知不夠充分，認識不到語文在未來的重要性，導致教師教學效率偏低，從而直接影響到其他學科的學習。所以在小學語文中融合電教媒體更是必要的，對于提高小學語文教學效率具有不可或缺的作用。

二、電教媒體與小學語文教學結(jié)合的優(yōu)勢

（一）強化小學生對知識的理解、吸收

小學語文課堂注重的是小學生對知識的積累及理解，然而對于思維方式尚未全面開發(fā)的小學生來說，生字、生詞對于他們可能理解更為困難，有可能大部分學生都處于機械式的對文字的記憶狀態(tài)，并不能真正的理解知識，因此加大了學生學習的難度。將電教媒體應用到小學語文課堂中的話，因為小學生對具象的圖像、動畫更為敏感，更好吸收，所以可以利用視頻動畫等對學生要學習的知識具象化，讓小學生更容易理解。例如，在學習生字“蒜”時，教師可以自己制作或在網(wǎng)上找“蒜”字演變的由來，讓學生親自看到這個字怎么寫，讓生字不再那么抽象，讓學生更好的記憶，加深對生字的理解與記憶，促進學生形象思維的形成，從而提高小學語文課堂效率。

（二）提高學生的學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，尤其是對小學生來說，興趣更是小學生學習的直接推動力，因此在小學語文課堂中，提高學生的學習興趣是提高教學效率最好的方法。而電教媒體恰好可以滿足小學生的這個要求。教師可以在平時的教學活動中充分了解學生的興趣愛好，在教學課件的制作中以學生的興趣愛好為著手點制作課件，在課堂上對學生進行展示時能夠充分提起學生的學習興趣。例如，在學習課文《只有一個地球》時，可以在課堂上利用視頻、圖片等演示我國目前的環(huán)境現(xiàn)狀，以及我國環(huán)境保護工作者為我國環(huán)境保護所作出的貢獻。讓學生在學習的過程中能深刻認識到我國目前的環(huán)境現(xiàn)狀，能深刻認識到保護環(huán)境的重要性，并能在心中樹立保護環(huán)境的意識，對小學生思想提升一個檔次奠定了基礎。這樣的教學方式不僅僅是讓學生停留在學習知識的階段，對學生的思想覺悟的提高更有幫助。然而這一切的前提都是因為建立了小學生對于學習語文的興趣，因此在這個層面上對學習語文有更深層的渴望，才達到了語文教學的目標。由此觀之，電教媒體對于小學語文的影響是不可忽視的。

三、電教媒體更好的應用于小學語文課堂教學的策略

（一）教師要充分意識到知識的具象化對于小學生知識吸收的重要性

如果電教媒體運用得當，就不僅僅是能提高小學生對知識的吸收程度的問題，正如前文提到的更是對小學生思想覺悟的提升。教師要對電教媒體有足夠的了解，能夠熟練的應用電教媒體，并對自己的學生有足夠充分的了解，弄清楚學生的興趣愛好，并能以此為著手點制作相應的教學課件，為學生創(chuàng)造良好的學習條件。

（二）對教學資源的合理設計、調(diào)配

教師在應用電教媒體時，應該做出適合學生的課堂設計，將電教媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮到課堂中，根據(jù)學生的需求將重點難點加入課件中，將課程目標充分體現(xiàn)在課件中，并通過互聯(lián)網(wǎng)資源融入課件中，并能與教學內(nèi)容相匹配，并通過其他資源對重點難點進行補充和說明，對所有知識進行全面而又有效的闡釋，并盡可能拓展學生知識面，讓學生所學知識不僅僅局限在課本上。另外教師要充分參考學生的意見，保證教學有效性，根據(jù)學生的興趣最大限度保證學生的課堂參與度與學生的興趣，真正的提高教學質(zhì)量。

（三）營造合理的教學氛圍

學生要在合理的學習環(huán)境下才能做到高效學習，這就要求教師營造合理的教學氛圍，讓學生處于汲取知識的環(huán)境中，才能充分提高學生學習的效率。例如在《詹天佑》一文中，教師可以在課前為學生介紹詹天佑的相關資料，并為學生拓展詹天佑的有關實際，為學生學習文章打好基礎，讓學生真正為詹天佑的偉大事跡所感染，并能從文章中學到詹天佑不畏艱難困苦，勇于斗爭的精神，讓學生在偉人事跡的感染下學習課本知識，更能對學生的人格、精神等方面做出不可估量的影響。

四、結(jié)束語

綜上所述，電教媒體對于小學語文做出的貢獻是不可小覷的，但在應用的過程中要合理，如果方法得當，不僅能提高小學生對學習的興趣，真正提高學生的學習效率，提高教師的教學質(zhì)量，更能對小學生的學習習慣做出不可估量的影響。因此，合理的運用電教媒體，并發(fā)展科技與教育相融合的相關研究有著重要的意義。

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