課外閱讀在小學語文作文教學中的應用

李冬梅

【摘 要】小學是人生的基礎階段，小學階段的學習對于一個人以后的學習和生活都有著十分重要的奠基作用，小學更是九年義務教育的開始，可謂是一個十分重要的時期。而小學的學習過程之中，語文作為學生們學習其他科目的基礎和跳板，其重要性就更是不言而喻。本文就小學生的語文課外閱讀展開討論，以供參考。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；課外閱讀

小學生的語文作文水平存在著很大差距，這不僅僅與學生們的語言天賦和訓練程度有關，還與學生們的語文詞匯量、表達能力、理解能力有著密不可分的關系。在小學這樣一個培養學生們的習作能力、表達能力和語言綜合能力的關鍵性的時期，課外閱讀就顯得十分的必要，課外閱讀可以豐富學生們的詞匯量，鍛煉學生們的語言綜合能力，對于學生的語文能力提高有著諸多益處。

一、小學語文作文教育弊端

（一）寫作范圍受限制

寫作是語文教學之中自由度極大的一個方面，可以體現學生們天馬行空的思想。然而由于正處于教育初級階段的小學生，由于生活經驗和經歷的缺乏和知識水平的限制，使得他們的語文作文的范圍僅僅停留在日常生活的小事之上，再加上小學語文的知識點和內容相對較少，課本和生活的素材也極其匱乏，更是使得這一情況雪上加霜。這樣的教學問題對于學生們的語文的能力的提高產生了極其不利的影響，也很大程度上影響了教師們的教學效果。

（二）語文學習興趣較低

小學階段是一個活潑好動的階段，而對于天生好動喜歡新鮮事物的小孩子們來說，更是很難靜下心來去學習一門相對較枯燥的學科。這是由于學生們的特性所決定的，由于學生的思維水平尚未達到較高的水平、對于事物的理解和認識都不夠全面和透徹，不愿意去主動地獲取知識。語文的寫作是最能夠體現一個人語文水平高低的項目，如何增加學生們對于語文作文的學習興趣，對于教學工作的優化是一個極其重要的問題。

（三）寫作能力較低

小學是學生們學習生涯的開端，處于這個階段的學生其各項能力和水平都處于一個相對較低的位置，這就使得學生們的語文作文水平偏低，不能很好地完成語文作文的寫作。而在長期的應試教育的理念的影響之下，學生們所需要接收的知識大部分是缺少趣味性和實用性的東西，這對于天生熱愛新鮮事物的小學生來說無疑是一種對于天性的扼殺。再加上教學形式的單一、內容的枯燥乏味，使得學生們不能夠充分發揮其自身的主觀能動性，給教學工作帶來了極大的困擾。

二、課外閱讀的益處和應用

（一）激發學生的學習興趣

閱讀作為語文教學的一個重要組成部分，有著同寫作一樣重要的作用和地位。而適當地進行課外閱讀對于提高學生們的寫作水平有著意想不到的促進作用。閱讀由于本身的趣味性和故事性，極大地吸引著小學生的興趣，使得學生們在不知不覺的閱讀之中逐漸增長了自身的詞匯量和語文水平。比如在學習《和太陽賽跑》一文時，教師們可以將學生們分成幾個小組，可以采用閱讀或者朗讀的形式，在閱讀的過程之中摘抄和挑選出學生們自己認為最為優美的詞語和句子，使學生們逐漸養成積累知識的良好習慣，這無疑對于學生們以后的語文寫作是一筆巨大的財富。同時在閱讀或者朗讀的過程之中，學生們的學習積極性得以調動，學習興趣得以激發，可謂是一舉多得之舉。

（二）增加寫作素材的積累

寫作是一個人語文水平的綜合展現，而語文水平的高低與平時的積累和感悟有著密不可分的關聯。一個善于發現善于積累的人的寫作水平一定不會太差，以為這樣的一個人一定是一個熱愛生活，態度積極的人。藝術來源于生活，想要提高語文的寫作水平，必然離不開日常生活中素材的積累。自新課改實施以來，越來越多的教育工作者已經逐漸意識到了生活中語文知識和語文素材積累的重要性。而新課改課本的每一課的后面都會有書籍的推薦，所以教學工作者不妨利用好教材，引導學生們進行大量的課外閱讀。例如一則語文課文的后面曾經推薦了冰心的《繁星》和《春水》，教師們大可以將閱讀這兩本優秀的課外讀物作為一項作業，加大學生們對于語文素材的積累。

（三）明確寫作的方向

一篇文章的寫作方向是這篇文章的核心和引導，只有確定了正確的寫作方向，才能為后續的順利的習作打好基礎和提供前提條件。誠然，小學生的語文素材積累和基礎知識的鞏固是十分重要的，而一個明確的寫作方向和中心對于小學生們的寫作同樣有著十分重要的意義和作用，因為寫作方向是一篇文章的靈魂所在。而課外閱讀恰好就可以對于明確寫作的方向和中心有極大的引導作用。比如教師們在進行《給遠方的小朋友寫一封信》的教學過程之中，可以采用課外閱讀的方式來幫助學生們進行寫作方向的明確。學生們通過有效的課外閱讀之后，對于大山之中的小朋友也就有了一個相對全面的了解和認識，因此在進行寫作的過程時，也就相應地能夠更好地把握自己文章的方向和中心，使得自己的作品更加有層次性，增加了文章的可讀性和藝術性。另外，這樣的課外閱讀對于小學生樹立正確的價值觀和道德觀也有著一定的促進作用。

三、總結

閱讀和寫作，本身就是相互聯系，不可分割的兩個重要部分，正是閱讀和寫作的有機結合，才造就了語文的絢爛多彩。相信通過適當的課外閱讀的教育，對于學生們提升語文寫作水平，全方面發展自身能力，對于教師們提升教學效果都有著十分重要的意義。

參考文獻：

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