小學機器人課程開發與應用的現實意義

楊紀年 江順達

【摘 要】新概念課程改革為師生、學校提供了更廣闊的發展空間，新課本的內容不斷的深化，全國各地的課程開發百花齊放。在國外，美日等發達國家已經意識到機器人課程應用的好處，開始在教學中運用機器人，很多學者、教育工作者、技術開發人員也開始關注機器人課程的開發。

【關鍵詞】機器人；課程開發；應用

任何新事物的興起、發展都是經濟水平發展到一定程度的產物，機器人課程也是如此。科技的發展、新課程改革的實施、文化環境的影響等，把智能機器人帶入小學教育領域中。

學校的機器人課程開發往往有一個弊端，那就是短期性、突擊性，所謂的每年幾次活動或者是相關類型的賽事都是為了完成上級任務而舉行，并沒有真正的將機器人課程運用到實際中。在開發過程中，機器人課程要具有豐富、擴展校園特色的內涵；要深入到教學層次，實現其本質目的；要促進師生、學校的共同發展。將三者有機結合起來，制定學校發展的新目標、總要求，豐富校園特色。

一、機器人課程的開發與應用，使學校特色、內涵更豐富

機器人課程的應用，對學校來講有很多好處，它既是高教學水平的體現，也是高效益的體現。有助于提升學校的軟件實力，機器人課程的應用可以使學校的教學理念、個性內涵充分的運用在實踐中。通過機器人課程，可以更好的向社會展現學校的師資力量，精神風貌。因此，我們要努力建設具有特色文化的機器人課程，打造有特色的、有內涵的校園文化。

二、機器人課程的開發和應用，有助于發展學生能力，體現師生共同成就

機器人課程的開發和應用，直接體現了老師和學生的成就。機器人課程，是一種機會，是學生學習的機會，是老師獲得發展、表現的機會。在課程開發的過程中，學生、教師的行為，精神面貌，思想意識都是課程的內容，機器人課程把教師、學生規劃在同一平臺，促使師生共同進步、共同發展。同時也作為學校的軟件實力，提高學校的知名度。

在機器人課程的應用中，老師應激勵學生突破舊的思維，打破常規課本的束縛，充分體現學生的個性思維，提高學生學習的自主性、多樣性、創新性。自主、創新的學習體現了學校個性化內涵，也符合“以人為本”的教育理念。

三、機器人課程的開發與應用是教育創新的載體

（一）機器人課程的開發，有助于加強學科之間的聯系

機器人課程的開發需要相關技術的支持，如數字電子技術、智能控制系統、高等數學、傳感器芯片技術、計算機軟件等相關領域的專業知識。機器人課程的應用使學生加大了對數學、物理等知識的興趣。雖然現在小學機器人課程多數是，調節參數等，但其綜合性是別的課程無可比擬的。同時，針對問題，學生可以提出自己的假設、解決方案，在求知的過程中，鍛煉了學生獨立的思考能力，豐富了學生的想象力，這對一個小學生的成長是非常有幫助的。

機器人課程是一門綜合性的課程，這就意味著，它和其它課程的整合有著廣闊的前景。機器人課程，是集高等數學、電子工程學、能源、計算機技術、智能化等多領域于一體的綜合性課程。機器人課程可與小學數學、計算機、屋里等多門課程進行整理、合并。通過機器人課程的應用，我們可以指導學生主動去學習，主動走進課本；增加課堂活動，提高學生的學習興趣，增加學科之間的聯系性。我們可以利用機器人課程，解決學習中遇到的許多問題。

（二）機器人課程的開發與應用，有助于提升學生的綜合素質

機器人課程的開發和應用可以增強學生對科學的興趣。在以往的教育中，由于我們側重于知識的記憶，導致了小學生的好奇心一步步泯滅。所以我們要將學生的興趣愛好作為出發點，就必須保護好學生的好奇心、求知欲望，然后采用多樣的教學方法，激發他們對學科、學習的興趣，真正調動起學生學習的積極性。

機器人課程的開發和應用有助于增強學生的團隊意識，加強學生之間的合作互助。若想人手一臺機器人，是不切實際的，機器人價格昂貴、種類繁多，所以就要求學生們學習要采取合作互助的方式。

機器人課程的開發和應用有助于培養學生的創新精神。在進行教學的過程中，要有意識的培養學生的創新精神。生活中，我們習慣了見多不怪，對于奇怪的事情也是一閃而過，并不去認真思考和研究，錯失創新靈感。只有具備了創新意識的人，才能在我們的日常生活和行動中捕捉到靈感，才能在平凡的事物上進行創新。

機器人課程的應用有助于學生形成良好的性格。性格，籠統的說是一個人的心理行為、心理特征。性格良好的學生，有正確的學習動機、穩定的學習情緒、頑強的意志等，這些是他們學習獲得圓滿成功的保證。教師可利用求實創新精神影響學生的性格特點，抵制消極的性格，還可以組織競賽活動加強學生的協作凈勝，使學生養成良好的品質。

總而言之，機器人課程的開發和應用，有助于建設校園文化、豐富學校內涵，更有利于提高學生的學習能力、自主創新精神。國務院指出，提高我國公民的科學文化素質，對增強公民獲取、運用知識的能力、改善生活品質、實現全面發展，對提高我國創新能力、建設創新型國家有重大意義。而機器人課程開發與應用是一項創新的科學實踐活動，它以加強團隊協作、培養科學文化素質為主旨。因此，在小學教育階段，機器人課程的開發和應用是提高學生素質的有效途徑之一。

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