高中地理主觀題解題策略探析

陳慧

【摘 要】高中地理是高考文科綜合三科之一，因其具備了很多理科思維，也被很多同學稱為文科中的理科。這也反映了地理思維對于廣大同學們來說有很大的難度，尤其在主觀題板塊，得分情況不容樂觀，同學在解題能力上還存在很大不足，這和基礎知識不扎實有著重要的聯系，本人根據教學經驗淺析主觀題教學的策略，希望對這一問題有所改善。

【關鍵詞】高中地理；文科綜合；主觀題；基礎知識

一、高中地理主觀題試卷概況

主觀題在高考地理試卷中所占分值比較大，以全國卷為例，主要考察內容為中國地理和世界地理，內容包括了農業、工業、城市等人文地理，也涵蓋了瀑布、地殼、天氣等自然地理知識，題目形式主要是圖文信息或者文字探析題，題目均為非常新穎的材料，非常接地氣，貼近大家的生活。萬變不離其宗，雖然材料很新，但是專家們出的題也是用心良苦，均是與教材的基礎知識息息相關，考察的內容均為所學的東西，但是又通過情景式的創造分析，更加考察學生分析問題、解答問題、把知識轉變為應對問題的能力，是對學生情感價值等綜合素質能力的真正考察。

二、學生主觀題作答漏洞百出

結合多年實踐教學以及批閱卷紙的經驗，老師發現同學們在應對主觀題時，總感覺什么也不會，教學學過的東西根本用不上，很多人偏離軌道認為教材無用，走題海戰術，無論做了多少道題還是存在諸多問題。主要表現在，無法回答出題目真正的考點，很多同學慌慌忙忙地作答，能想到什么就背著寫下來，生搬硬套，沒有對題目進行詳細分析，做了無用功又浪費了時間。還有學生遺漏知識點，回答的很多，但是有用的沒有幾個，許多東西全都遺忘了，就是因為審題時沒有系統性分析導致題目理解不透徹。另外，大部分同學的答案基礎知識明顯掌握不足，基本術語不會用，空話白話齊上陣，基本知識回答錯誤，答題語言啰嗦不規范，這是當前學生存在的嚴重問題。

三、高中地理主觀題有效策略探析

1.讀懂題意，找出“考我什么”

地理主觀題都會帶有文字的信息，學生要像解剖一樣，每句話都要細致分析，根據高考試卷分析來看，高考專家出題每句話都不是廢話都是非常有用的信息點，學生要讀懂讀透，然后分析出這個題想要考大家什么知識點，馬上定位住教材和老師曾經教過的有關知識，大腦向回放機一樣層層回放。然后再讀圖，根據經緯度和有關圖示信息，判斷相關地所在自然帶、所屬大洲、海洋島嶼狀況、氣候條件、人文情況等知識，綜合作答。例如： 閱讀圖文材料，完成下列要求。

說明與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。結合相關文字材料和圖片信息，我們可以分析出這個題考察的是農作物生長的氣候條件，根據所學知識，我們就可以從氣溫、降水、土壤等幾個有關因素下手即可，我們可以看出橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高（降水較多）。（而江浙一帶或梅雨期過濕。或伏旱期過旱且時有超過37℃的高溫）；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。

2.基礎知識回教材，夯實基礎找不足

基礎知識是我們回答一切問題的源泉，學生上課必須要跟著老師的思路一步一步走，切記不要急躁，認為教材沒有的想法是錯誤的，如果基礎知識不牢固，回答問題不懂得知識遷移，做起來就會有非常大的難度。例如：在上題基礎上，說明橫縣茉莉花茶產業的發展經驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。這個題明顯就是考察工農業區位條件和區域經濟發展的知識，老師應該指導學生回歸到必修二人文地理的工農業和區域經濟這一板塊，繼續查缺補漏，夯實基礎。結合教材，我們聯系題目實際，就可以答出因地制宜，發揮特色農產品優勢；進行地區專業化生產以及進一步加強農產品深加工，延長產業鏈，增加產品附加值。

3.簡明扼要，規范語言

主觀題答題需要抓住重點，在有限的時間內，而且體量又非常大，學生還要完成政治和歷史部分的答題，所以不能浪費時間，要挑重點來作答，而且語言一定要精煉，能夠看出較好的地理專業素養，反映出地理語言的水平，有效地提煉骨干核心知識，把握考點需求。例如：在地形特征類題目的作答中，地形的判斷及地形特征的描述，其答題思路為：

地形特征的描述，其答題思路為：

不斷地加強語言的訓練和總結，讓地理素養得以充分地體現，更好地反映出學生平時學習基礎知識以及綜合分析問題的能力水平，讓閱卷老師眼前一亮，條理清楚，分析透徹，專業素質比較高，就能得到較高的分數。

四、總結

地理主觀題是一個漫長的訓練過程，必須要忍得住寂寞，多加強學習和練習，老師在這一過程中要給予同學們方法的指導，讓大家首先學會審題，明確題目考點，進一步綜合分析，歸回教材進行有效的知識遷移，把學過的東西進行充分地展現，一個學生專業素養通過考試的確是個有效的考察，不能輕易忽視，答題語言是學生日積月累的結果。

參考文獻：

[1]王力《淺談高中地理主觀題的規范性答題》，學術期刊《中學課程輔導（教師通訊）》2016年第6期.

[2]周剛平《淺談高中地理主觀題解題技巧》，學術期刊《才智》2015年第3期.