與時俱進 加強高中生思想政治教育

馬淑芳

【摘 要】高中生思想政治教育的整體質(zhì)量和實際效果的好壞，關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。文章在對中學生思想政治教育現(xiàn)狀分析的基礎上，提出了加強高中生思想政治教育的對策。

【關鍵詞】中學生；思想政治教育；現(xiàn)狀；對策

高中生正處于人生觀形成的關鍵時期，性格很不穩(wěn)定。與時俱進，加強中學生的思想政治教育，促進中學生健康成長，事關重大。

一、對高中生思想政治教育現(xiàn)狀的準確分析

（一）對高中生思想政治教育認識的偏差。隨著市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，人們的思想和行為被實用主義論影響著，認為思想政治教育不能為自己帶來直接的經(jīng)濟利益，因此，對思想政治教育認識不足。一是學校忽視了思想政治教育。很多學校面對著升學的壓力，不得不加強學生的文化知識的教學，而忽視了學生的思想政治教育。在“重智育，輕德育”的情況下，學校即使安排課時，也都是所謂的“主科”后面的“副科”，而且很多學校還出現(xiàn)思想政治課被一些“主科”占用的情況。二是教師認識不足。專業(yè)教師是思想政治教育的主體，他們自身素質(zhì)的高低直接影響到思想政治教育的實效。部分教師在付出辛苦勞動后，學生、家長和學校不給予重視，覺得思想政治教育可有可無，無疑讓專業(yè)老師失去上課的熱情。專業(yè)教師得不到及時的進修和培訓，教師因為沒有權威性而無心鉆研教學。三是學生對思想政治教育缺乏正確認識。我國的思想政治教育是對學生進行道德品質(zhì)，包括健康的心理、頑強的意志、艱苦奮斗的精神、適應社會的能力，尤其是正確的世界觀、人生觀、價值觀、愛國主義、集體主義和社會主義的思想信仰等方面的教育。相當一部分學生對思想政治教育沒有正確的認識，僅僅認為思想政治課就是理論說教，沒有現(xiàn)實意義。

（二）對高中生思想政治教育措施不力。在過去的中學思想政治教育工作中，通過很多途徑和方式，取得了不少的成績。但是在這個教育的過程中，我們還有許多需要認真考慮、研究并采取創(chuàng)新有效的方法解決的問題。一是思想政治教育內(nèi)容不夠新穎。雖然中學的課本已經(jīng)經(jīng)歷了幾個版本了，但是在內(nèi)容上還是換湯不換藥，選取的內(nèi)容缺乏新穎，時代特征不強，針對性不強，如馬克思主義的世界觀和方法論，這些內(nèi)容對中學生的教育應該是有很大作用的，但教材編排和取舍的內(nèi)容都不大適合中學生的學習和心理特征。大部分情況下，學生都是死記硬背，并沒有體會其真正的思想、精髓。二是思想政治教育方法缺少新意。思想政治教育可以通過很多渠道，但是審視我們身邊的老師所使用的方法卻很單一，沒有新意，只是說理論講道理，沒有結合實際情況具體問題具體分析。學生處于被動接受的地位，這種接受方式使學生失去了學習的動力和興趣，導致教學效果很差。

二、高中生思想政治教育的對策

（一）正確認識思想政治教育的實質(zhì)。我們要正確認識到作為一名合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人需要具備較高的素質(zhì)。而人的素質(zhì)主要包括科學文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，其核心是思想政治素質(zhì)。家庭是與學生的學習、生活、娛樂等都有著密切關系的重要場所，父母作為孩子的啟蒙老師，他們本身的思想、價值觀和人生觀等都對孩子起著潛移默化的作用。家長應該充分認識到思想政治教育的重要性，在教育中糾正一些誤區(qū)，既要重視孩子的學習成績，也要重視孩子人格、品德和習慣的培養(yǎng)。學校和老師要從思想政治教育的實質(zhì)出發(fā)，重新調(diào)整教育觀念，既要關心學生的學習成績，也要關心學生人格、品德等的培養(yǎng)。學校要加強與家長的聯(lián)系，取得家長對學校教育工作的支持和配合，指導家長學習掌握一些科學的教育方法。中學生的思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，社會、學校和家庭要齊心協(xié)力，這樣才能共同促進中學生的健康成長。

（二）改進思想政治教育的方法和手段。首先，思想政治教育工作要遵循中學生思想道德的形成發(fā)展規(guī)律，整體規(guī)劃思想政治教育的內(nèi)容。鑒于不同年齡段的學生有不同的思想特點，思想政治教育要針對學生的特點，按照德育總體目標，遵從知情意行，養(yǎng)成教育的規(guī)律。要分層次構建思想政治教育的目標和內(nèi)容，依據(jù)每個年齡階段學生的生理、心理和認知特點，體現(xiàn)出思想政治教育內(nèi)容的針對性和層次性。其次，學校應該把思想政治教育的重要性落實到實處。學校領導應該改變只注重學生分數(shù)追求升學率的教育思想，努力提高專業(yè)教師的思想政治素質(zhì)，充分發(fā)揮專業(yè)教師在思想政治教育中的作用。教師是教學過程中的引導者和主導者，教師素質(zhì)的高低直接影響著學生素質(zhì)的好壞。要提高專業(yè)教師的素質(zhì)，就要優(yōu)化專業(yè)教師隊伍，提高專業(yè)教師的待遇和福利，為專業(yè)教師提供進修和培訓的機會，提高整體的師資力量，還要加大對思想政治教育的投入，添加先進設備等。最后，思想政治教育要理論聯(lián)系實際。在教育中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，分析學生的思想狀況，把握其思想特點，密切聯(lián)系改革開放的實踐，有針對性地回答和解決學生普遍關注的重要理論和實踐問題，做到“有的放矢”，避免思想政治教育的空談、說教，增強針對性，以取得良好的教育效果。加強實踐能力，使理論的講授與實際生活相聯(lián)系既可以帶領學生走進社會這個大學，也可以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，提高思想覺悟。

中學生思想政治教育問題是社會各界所關注的問題。加強和改進中學生思想政治教育工作，促進中學生的健康成長已成為中學教育的首要問題。在新的歷史條件下，隨著社會特別是全球化引發(fā)的巨大的變化，中學生的思想政治教育工作也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。家庭、學校和社會應該共同攜手培養(yǎng)社會主義事業(yè)下一代的接班人，以社會的需求發(fā)展為基礎，以黨的先進理論為指導，抓住社會大發(fā)展的機遇，加強學生的思想政治教育，圍繞培養(yǎng)中學生成人成才，強調(diào)思想政治教育的重要性，使中學生成為國家的棟梁。

參考文獻：

[1]陳秉公，思想政治教育學原理，遼寧人民教育出版社2001年版.

[2]張耀燦，思想政治教育學前沿，人民出版社2006年版.

[3]張耀燦，思想政治教育學原理，高等教育出版社2001年版.