“小書蟲”愛閱讀

天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)第一小學 王 艷

活動背景

《少先隊活動課程指導綱要（試行）》指出：少先隊活動設計要從少先隊員的現(xiàn)實生活經(jīng)驗出發(fā)，精選與他們學習、生活密切相關(guān)的教育內(nèi)容。結(jié)合全國少工委開展“動感中隊”創(chuàng)建活動的號召，天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)第一小學六（2）中隊，根據(jù)高年級隊員的年齡特點及中隊的實際情況，著重開展了“紅領巾小書蟲”活動。中隊又以“閱讀”為切入點，設計了“小書蟲愛閱讀”系列活動，引導隊員們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，努力成為新時代好隊員。

策劃思路

輔導員將活動策劃與實施交給隊員們，鼓勵人人參與其中，充分發(fā)揮隊員們的自主性，并適時地給予他們指導；利用“閱讀存折”、讀書“漂流卡”等載體，調(diào)動隊員們的積極性，引導他們創(chuàng)造性地開展活動，讓隊員們從“閱讀”到“悅讀”，再到“越讀”，潛移默化地引領他們愛上閱讀，營造書香四溢的中隊氛圍。

活動過程

環(huán)節(jié)一：培養(yǎng)閱讀好習慣

各個小隊制訂閱讀制度和目標，并由中隊長整理公布。比如：

1.每天保證20分鐘以上的閱讀時間。

2.每周末在中隊微信群里和隊員們分享閱讀體會或朗讀自己最喜歡的圖書片段。

3.每月至少讀一本書，參加中隊舉辦的讀書交流會。

4.每學期和父母共讀一本書。

隊員們專心讀書

環(huán)節(jié)二：“閱讀存折”帶來“悅讀”

為了調(diào)動隊員們的閱讀興趣，中隊給每個隊員準備了一個“閱讀存折”。隊員們可以在上面累計自己閱讀的書目和閱讀時間，并將閱讀時間“存”起來，存夠100分鐘，就可以找輔導員兌換5元學校特色“楊藝瀟儲蓄幣”；存夠500分鐘，可以兌換本中隊的“書香少年”榮譽證書。“閱讀存折”，就這樣讓隊員們有了“悅讀”的體驗。

環(huán)節(jié)三：做隨心暢讀的“小書蟲”

為了將“小書蟲愛閱讀”活動延續(xù)下去，假期里，輔導員向隊員們推薦了兩本必讀書：《魯濱遜漂流記》和《小王子》。

當輔導員將天津廣播電臺在假期里舉辦“陪你一起讀”親子朗誦大賽的消息告訴隊員們時，他們紛紛從自己閱讀的好書中選取適合的內(nèi)容參賽，和家長攜手從閱讀走進了朗讀空間。

環(huán)節(jié)四：多彩活動引發(fā)“越讀”

2017年9月開始，“小書蟲”們又從“悅讀”走向了“越讀”。為了提高隊員們的閱讀技能，中隊圖書角里的每本圖書上都有書的主人自制的“漂流卡”。“漂流卡”上有“漂流時間”“漂流人”“最喜歡的一句話”等內(nèi)容，有的還設置了讀書任務、問題，可以引導隊員們有效閱讀。隊員們在“漂流卡”上分享閱讀過程中的感受，共享讀書的美好時光。

隊員和媽媽一起閱讀

每周一次的親子閱讀時間里，家長與孩子一起閱讀，交流閱讀體會，傾聽孩子的閱讀反思，鼓勵孩子有創(chuàng)意地閱讀。隊員們和家長共同讀經(jīng)典、品道理，并結(jié)合讀過的經(jīng)典故事制訂自己的實踐小目標，爭做新時代好隊員。家校互動，也讓隊員們感受到了“最是書香能致遠”的親子之樂。

隊員們還將自己讀過的經(jīng)典篇目搬上舞臺，自主組織、排練情景劇《勇攀高峰》、課本劇《愚公移山》。在演繹故事的過程中，他們學會了團結(jié)協(xié)作、堅持不懈，也以自己的方式展現(xiàn)著中華傳統(tǒng)文化的魅力。

隊員們說：“這一系列的活動，真的讓‘閱讀’成為‘越讀’ ，我們越來越愛讀書。”

“閱讀”—“悅讀”—“越讀”，書香陪伴隊員們一路前行，熱愛閱讀、活力無限、向上向善的“動感中隊”也在校園生活中日益活躍。

活動效果

1.此活動從2017年4月開始至今從未間斷，充分調(diào)動了隊員們參與的積極性。

2.活動貼近隊員們的生活，使他們養(yǎng)成了良好的讀書習慣，開闊了他們的視野。

3.隊員們在活動中體驗到了閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)了自信。

4.隊員們在學校的各項活動中脫穎而出，朗誦、講故事、小導游、演講、情景劇表演等，都展現(xiàn)了“小書蟲”的魅力。

活動反思

一個中隊圖書角的圖書資源有限，如果能和其他中隊開展“圖書漂流”活動，就能讓隊員們讀到更多的好書，同時帶動更多隊員參與“小書蟲愛閱讀”活動。因為“漂”來的書，很快還要“漂”走，隊員們在閱讀的時候就會更用心，閱讀效率也能大大提高。同時，此舉還能培養(yǎng)隊員們的共享意識，增強他們的責任感。