淺談小學班主任如何做好班級管理工作

朱映嬌

摘要：班主任是班級管理的主要領導者，負責管理班級學生學習、生活、健康和思想工作。而小學階段的學生是好動性最強的階段，同時他們的思想認知比較單純，幼稚，因此很多時候做事不考慮后果。小學班主任要讓這群調皮可愛的小朋友服從自己的管理，不僅要組織他們健康快樂的學習，還要組織有效的紀律活動，培養學生的思想品德，因此對于班主任的工作有很高的要求。本文就來探討小學班主任如何開展班級管理工作。

關鍵詞：小學；班主任；班級管理；措施

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0204-01

1.小學班主任班級管理工作的重要性

班主任作為班級學生的教育者兼管理者，有著多重的身份。在課堂方面督促培養學習的良好習慣，督促學生熱愛學習；在課堂外組織活動，管理班級大小事務；在校園內協調學生和科任老師之間的關系，協調班級同學間的關系；在校園外協調學生與家長之間的關系。班主任不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習經驗和生活經驗的傳授者。在生活中充當著榜樣和紐帶的作用，對于促進學生健康成長和快樂發展起著至關重要的作用。

2.小學班主任做好班級管理工作的策略

2.1 建立合理的規章制度。沒有規矩，不成方圓，這是自古以來耳熟能詳的一句話，這句話運用到小學生的管理當中也是同樣的。小學階段的學生有較強的求知欲和好奇欲，整體上活潑好動，突發奇想的時候會比較多，同時小學階段的學生還沒有自己明確的主觀意識，一切活動與學習的開展都需要有正確的引導，幫助他們樹立正確的道德觀念和價值觀以及良好的學習習慣。正因為小學生的自我約束力比較差，因此小學生的管理首先要建立適合小學生健康發展的班級規章制度，約束他們的行為，幫助他們養成良好的習慣。這就像一般學校都有的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等，對于孩子的各種行為可以有個約束或者標榜作用。

2.2 樹立良好的班風。良好的班級氛圍可以創造良好的學習環境，也有利于培養學生良好的學習習慣。小學班主任在小學生管理的時候應該注意樹立良好的班級氛圍，充分利用班級規章制度培養學生的行為規范，用自己的行為潛移默化地影響學生。對于小學生平時不正確的行為積極加以引導，對于表現良好的小學生要適時地給予獎勵。培養學生熱愛讀書、熱愛生活、熱愛班集體的優秀品質，多組織班級參加集體課外活動，鍛煉學生的團結協作的能力，給予學生互幫互助的表現機會，讓學生在學習和活動中形成有利于班級健康發展的良好班風，在良好的學習環境下創造優異的學習成績，從而建立學生的自信心。

2.3 發揮班干部的作用。小學班主任的管理工作實際上是一個非常細致的工作，面對對象是活力四射的小學生，班主任可以培養負責任的班干部，幫助自己管理班級事務。班主任一方面要把班級管理權力下移到班干部手中，另一方面要認真監督班干部工作，并且幫助和引導班干部開展他們本職內的工作，及時糾正不正確的行為，表揚優秀行為，以樹立榜樣示范的作用。

2.4 關心學生的生活，做孩子的貼心好朋友。親其師才能信其道。只要孩子喜歡你，把你當成一個貼心好朋友，他們才更愿意聽你的話，服從你的管理，學好你那一科的知識。因此，作為小學班主任要把學生當做自己的孩子，用一顆父母心去關心孩子的生活和學習，在班級里要關注孩子點滴生活細節及精神狀態。每當發現孩子有異于平常的時候，我都會找孩子談話，用心溝通；還會每個星期堅持到孩子家里面去進行家訪，與學生家長取得聯系，共同商量行之有效的教育方法。

2.5 鍛煉處理突發事件的能力。小學班主任班級管理工作涉及的內容十分繁雜，工作量大，并且要應對處理的事情比較多，因此小學班主任要在平時工作中努力鍛煉自己處理突發事件的能力。遇事沉著冷靜是作為小學班主任而言必須要有的態度，這是對班主任心理反應和智慧的體現，同時也是班主任管理班級事務中與學生共同成長進步的一個過程。遇到突發事件班主任一定不能慌亂，給班級班委和學生家長起到一個好的管理示范作用。

2.6 協調好學生與老師、家長的關系。班主任是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭及社會教育力量的橋梁，是維護師生關系、生生關系、家長與學生關系等之間重要的紐帶，因此班主任一定要有充分協調關系的能力，要有細致耐心的態度，只有協調好以上所說的各方面關系，才能保證教育思想的一致和教育教學的順利開展。班主任為了良好的完成自己作為教育橋梁和教育紐帶的重要的工作任務，首先要了解和認識學生性格特點，主動關心他們的學習情況，及時與各任課老師進行溝通，其次還要向任課老師了解學生在具體學科中的課堂表現，結合學生情況幫助學生更好地促進學習成績進步。在思想教育與班級管理工作方面重視學生自己的意見，了解學生的想法，認可學生的表現力。

結語

簡而言之，小學班主任管理班級工作考驗的是班主任的綜合能力和綜合素質，班主任除了要有超強的專業能力和過硬的綜合素質之外，最主要的還要熱愛小學生，關心小學生，尊重小學生，理解小學生，站在他們需要的角度管理班級工作，凡事為小學生健康發展考慮?？傊?，班主任要努力提高自身素質，以更好地適應班級管理工作。

參考文獻：

[1] 韓冬梅.論小學班主任如何做好班級管理工作[J].考試周刊，2015（A0）：191-192.

[2] 孫德珍.小學班主任如何做好班級管理工作[J].吉林教育，2016（08）：32.