美術教學中現存的問題與改進策略

張勁松

摘要：針對新課改背景下初中美術教學觀念過于傳統，教學模式不合理，學生學習負擔過重等問題，筆者提出了新課改背景下初中美術教學的對策：在新課改背景下，學校和老師應積極改變教學模式和教學觀念，提高教師的自身素養，把學生的綜合學習能力和良好的學習習慣放在第一位，大膽改革教學模式，注重學習方法以及學習效率的提升，從而促進學生綜合素質的全面發展。

關鍵詞：初中美術；問題分析；課改對策

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0200-01

美術是初中科目中的重要學科，并且美術是當今人們所說的素質教育的基本能力之一，所以學好美術對學生的綜合成績的提升以及對今后的人生的發展有著非常重要的作用。在新課改背景下，傳統的美術教學模式和觀念已經不能滿足學生的需求，因此，為了提高學生的美術學習水平，改變教學觀念，創設構建新的教學模式勢在必行。本文將著重闡述一下在新課改背景下，初中美術教學中所出現的問題以及應對策略。

1.新課改背景下初中美術教學中的問題分析

1.1 初中美術的教學觀念過于傳統。在當今初中美術教學中，美術教師在教學觀念上普遍過于傳統，究其原因一方面由于中高考壓力的影響，美術教師擔心隨意改變教學觀念會造成學生的不適應，影響學生的成績；另一方面是由于美術老師本身的教學觀念還處在傳統的教學觀念上，受到傳統教學觀念的束縛。并且有很多年齡偏大的美術老師自身傳統教學觀念根深蒂固，在很多情況下對新的教學理念比較排斥，這也是當前美術教師教學觀念過于傳統的一個原因。

另外，當前有很多美術教師缺乏自我更新觀念的能力，在教學觀念上一成不變缺乏創新能力。有創新能力的美術教師往往在很多時候會受到外界環境的阻礙，即便能在教學觀念上做出創新，在實際實施中也會受到各方面的影響而放棄。

1.2 初中美術教學模式的不合理。當前在很多初中在教學模式上都存在著不合理性。比如，在進行《人物速寫》的教學時，很多教師還采用傳統觀念上的灌輸式教學，注重美術成績卻不注重美術能力等都是不合理的教學模式，在新課程背景下應采用自主合作、體驗式學習。可以說造成這種教學模式不合理的原因在很大程度上是由于教學觀念引起的。但是教學模式的不合理還有兩方面的原因，一方面受當前應試教育制度的影響，另一方面就是中考壓力太大。因此，教學模式不合理在很多時候降低了學生的學習興趣，并且不利于提高學生美術能力的應用。

1.3 初中生學習負擔過重。初中階段是學生一生中比較重要的學習階段，也是十幾年來最為緊張的學習階段。所以這個時期的學生最忙碌，學業負擔最重。很多學生為了學習美術，四處奔波，不管是在校內還是在校外輔導機構，他們始終是處于求學狀態，時刻為美術培訓練習奔波，包括很多學生除了完成學校的學習任務外，還要積極的報美術補習班，用以提高自己的美術成績等等。而恰恰是因為這種沉重的學習負擔使很多學生只注重美術能力的提高，而忽視了文化課的學習成績，忽略了學習知識的應用性，這種被動的學習方式在很大程度上降低了學生的綜合素質，實際上也不利于提高學生的美術應用能力。

2.新課改背景下初中美術教學中的對策

2.1 提高教師的自身素養，改變教學觀念。初中美術教師應該通過學習轉變教學觀念，充實完善自己。在互聯網時代的巨大沖擊下，老師要與時俱進，利用可以利用的資源去學習提高自己，把新的教學觀念合理的應用到實際教學中，在實踐教學中不斷教學經驗，解決工作中出現的各種新問題。老師要在新的教育觀念的引導下不斷提高自己的創新能力，在注重學生美術理論基礎的同時，更注重美術實用能力的培養以及美術藝術素養的提升。

2.2 大膽改革教學模式。在初中美術教學中大膽改變教學模式和教學方法是新課改背景下的重要舉措，美術老師在改變教學觀念的基礎上要積極改進新的教學方法，避免以往的灌入式教學和應試教育模式。

例如，在美術教學中施行小組合作學習的教學模式，老師把學生按學習成績、性別、性格進行分組，五六個人一組，在課堂上老師講完課后讓學生進行充分的交流互助合作學習，老師在這其中的角色從知識傳授者變成知識引導者。這種教學方式在很大程度上培養學生的美術學習的興趣，并且對學生的溝通交流能力、獨立思考能力以及綜合素質都有很大的幫助。

由此看來，老師在教學手段上的大膽創新，大膽改進新的教學模式，可以使老師的課堂教學方法更具靈活性，有利于學生美術學習效率的提高和綜合素質的提升。

2.3 降低學生的學習負擔。眾所周知，當前學生學習任務重、壓力大已是普遍現象，太大的學習壓力從某種程度上來說并不能使學生在成績上得到提升，反而還可能出現不良的效果。比如，學生偏科嚴重，學習興趣降低等。所以，在美術學習中老師要注重傳授學生學習美術的方法，提升學習效率，而不能讓學生泡到成堆的學習任務中，更不能讓學生在學習中有應付的現象。另外，美術老師要積極征求學校的意見和建議，不斷改進美術教學方法，在一定程度上適當降低學生總體的學習任務，不斷提高學習效率。

例如，在《繪畫的構圖》的課堂上，教師利用多媒體輔助學生開啟構圖思維，鼓勵學生自行選擇構圖的形式；鼓勵學生與教師之間、學生與學生之間相互交流、學習、借鑒的學習模式。這種美術互助的形式對學生的美術技能的提高和美術能力的應用都有極大地幫助。

3.結語

綜上所述，當前初中美術教學中存在著不少的問題，從教學觀念到教學模式都需要創新和完善。所以，在新課改背景下，我們應樹立新的教學觀念，積極創新教學模式，把學生的綜合學習能力和良好的學習習慣放在第一位，注重學習方法的改進以及學習效率的提升，從而全面提高學生的美術素養。