如何在高中物理教學中培養學生的學習能力

張永斌

摘 要：隨著新課改的不斷深入，最近幾年，在專業人士的大力研究之下，各種各樣的教學模式漸漸被應用到物理教學領域，并取得了一定的成就。部分學校為了追求形式多樣化都只是盲目地效仿，并未真正找到適合學生實際情況的學習模式，學生的學習能力也不能夠得到有效的提升。

關鍵詞：物理教學 學習能力 培養方法

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

社會經濟在快速的發展，科學技術在不斷地進步，人們的思想和認識也在一定的程度上發生了轉變。教育問題一直是社會廣大人民群眾非常關注的問題，尤其是高考更是許多學子和家長重視的主要問題。高中階段的學生面臨著高考的壓力，在心態上面臨著巨大的挑戰。高中物理科目在高考中總分中占的比例較大，同時也是學生容易丟分的科目之一。物理課堂的有效性對提升學生的物理成績有著至關重要的作用，但是現實中的物理課堂教學效果不能滿足教學要求。本文作者主要分析當前物理教學課堂中存在的主要問題，結合自己的經驗提出在高中物理教學中培養學生的學習能力有效措施。

一、當前物理課堂教學中存在的主要問題

隨著新課程改革的不斷推進，高中物理教學應該是立足于學生的全面發展，要注重培養學生創新思維能力與獨立自主學習等能力。同時，新課程改革重點指出要以學生的自身興趣和生活經驗為基礎，鼓勵將理論與實踐相結合的教學方式。然而，在現實的物理課堂教學中不能嚴格落實這一要求，導致許多不良現象的產生。以下是國內物理教學中存在的幾點不足之處：

1.教師為主體，學生為輔助的教學方式

教師在教學過程中占據著及其重要的作用，他們能夠領導學生走向正確的道路，然而傳統的教師為主體的教學模式已經不適合當代教育的要求。從現實的教學現狀來看，教學改革在不斷的進行，各個高校的教育體系還不夠完整，教師專業素質的高低也成為了影響物理課堂有效性的主要原因之一。部分教學工作者的教學理念還停留在應試教育，在教學過程中不能對學生進行全面指導，會給學生造成知識空洞現象。其次，老師在引導學生做題時只注重引導學生對有用信息的輸入而忽略了其他與學生學習或生活相關的知識，因此許多學生僅僅是為了應付考試而做題，錯過了許多實際中應用到的知識，致使自己獲取的知識成為一潭死水。

2.課堂教學模式較為傳統，課堂學習氛圍較差

良好的學習氛圍對提升學生的學習興趣具有重要的意義，在現實的物理課堂中，物理教學老師重視的往往是學生解決問題的能力，一直以強制性的手段來要求學生學習。學生在高中階段的心理壓力本來就緊張，在老師嚴肅緊張的課堂教學中往往會更加的壓抑，對物理課程的學習會更加的反感，課堂的有效性必然會受到一定程度的影響。如何改變傳統的教學模式，為學生營造良好的學習氛圍同樣也是當前從事物理教學工作者必須思考的問題之一。

3.學生自主學習能力較差，學習壓力較大

高中階段的學生面臨著高考，學習的壓力普遍較大。高中物理科目的難易對各個學生是不一樣的，在部分女生的眼里物理是高考最大的難題，在心理上對物理就充滿著恐懼，他們在日常學習過程中表現出極大的叛逆心理，不能充分認識到物理在自己今后生活中的重要性，長時間壓力過大讓學生徹底放棄了對物理的學習。

二、物理課堂中有效培養學生學習能力措施

1.改變老師落后的觀念，創新課堂教學模式

教師作為教育過程中的主體，對學生的學習起著決定性的作用。因此，提高當代高中物理課堂教學的首要任務是提高老師的自身專業素質及其對物理教學的正確認識。學校領導在日常教學工作中要多走進課堂，充分掌握老師在教學過程中存在的缺陷，及時糾正，并針對這些問題做出相應的規章制度和改革措施。另外，學校可以多開展一些有關教師教學方式的培訓活動，鼓勵老師參加。最重要的是老師必須從自身出發，學會根據學生的實際情況來創新各種教學模式，從而激發學生的學習興趣，更好的提升物理課堂有效性。

2.提高學生自主學習的能力

“教學”即為教與學的有機結合，學生是該過程中不可忽視的主體。要想打造有效的物理課堂，離開學生的配合教學任務會很難完成。第一，學校必須開展有關物理學習的活動和講座，規定學生按時參加，提高他們學習物理的興趣和熱情。第二，老師要充分掌握每位學生的學習情況，多找對物理缺乏興趣的學生談話，讓他們認清物理在當今社會發展中的重要性。第三，學生必須端正自己的態度，要學會為自己的將來負責，使自己的綜合素質有很好的發展。

3.合理使用多媒體設備，提升物理課堂有效性

多媒體設備引入物理課堂是未來物理教學發展的必然趨勢。部分物理知識過于抽象，老師單純的利用粉筆在黑板上的書寫會讓學生很難掌握知識。多媒體設備的引入，可以將聲音、圖像、動畫都引入到課堂當中，可以讓學生更加直觀地了解并掌握相應的物理知識，對物理課堂有效性的提升具有重要的意義。例如：在高中物理課堂教學內容中會有磁場的知識點。老師如果依然采取傳統的說教方式進行課程內容，學生會覺得很空洞，無法激發學生的學習興趣，學生上課的注意力也不能夠得到集中。為了改善這一現狀，老師可以采取電子圖像模擬的情形進行教學，學生可以以小組學習的模式進行討論，在討論的過程中不僅僅促進了學生與老師之間的關系，同時也激發了學生的自信心，對物理課堂的興趣提高了，物理課堂的教學效果也會得到一定提升。除此之外，小組學習模式可以鍛煉學生團隊協作能力，創新能力，對學生將來的學習工作具有重要意義。

綜上所述，傳統的高中物理課堂教學模式已經無法滿足新課程改革背景下對高中物理教學的需求。隨著時代的發展，學生創新思維及其自主學習能力的發展成為教育的首要理念和目標。因此，相關教育部門必須加大改革力度，將此工作放在首要位置，制定合理的創新改革體制。教師在日常開展工作中更應該注重課堂教學模式的創新，使學生在掌握物理知識的同時更好的開發自己的創新思維，培養其學習能力。以上是寫者自己的觀點，希望各位同行能夠提出相應的指導意見。

參考文獻

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