影視資源在英語教學中的有效運用探究

黃銳

摘 要：影視資源是一種新穎有趣的英語教學資源，對這一資源進行開發和科學利用能夠活躍課堂氣氛，豐富英語教學內容，強化學生的英語發音以及語言運用能力。教師要根據教學內容和學生語言能力的培養需要科學選擇影視資源，為學生營造良好的語言教學情境，促使學生順利完成語言的積累與運用，提升學生英語素養。

關鍵詞：英語教學；影視資源；教學情境；英語素養

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0082-01

英語影視資源主要包括英語電影、動畫、預告片、廣告等，將其應用到英語教學當中可以有效地培養學生的語言應用能力，豐富英語教學內容，實現英語教學的多樣化。英語教師要注重挖掘影視資源的應用優勢，科學選擇影視資源，完善語言輸入路徑，讓學生真正愛上影視資源，愛上英語學習。本文就如何在英語教學中有效運用影視資源進行探討。

一、科學選擇影視資源，豐富教學內容

影視資源能夠為英語課堂教學注入巨大的生機與活力，也能夠讓學生原本枯燥的英語學習生活變得豐富多彩。但并不是全部的英語影視資源都適合在英語教學中進行應用，如果不注重科學選擇影視資源的話，不僅無法發揮影視資源應用的優勢，還會為學生帶來英語學習的負擔，影響學生學習興趣。當前很多的影視資源在語言表達方面具有口語化的特征，說話方法隨意性強，缺少對書面語言的運用，語言速度較快，這讓學生在觀看影視資源的過程中往往無法理解語言的含義，從而加大了學生學習的難度。為了改變這一現狀，英語教師要科學合理地進行影視資源的選擇，保證所選擇的影視資源符合當前學生的英語學習層次，并且能夠幫助學生理解和運用英語語言。例如，英語版的《A Little Prince》就是英語教師進行英語教學的好素材，其中涉及的內容富有童真，與當前學生的身心發展特點相適應。同時，還能夠讓學生學習到大量的規范性語言，開闊學生的視野，豐富學生的語言積累。教師在為學生篩選影視資源之后，還需要事先對影視資源進行觀看和分析，準確把握影視資源當中所包含的英語知識。同時，教師還可以利用一定的剪輯技術將這些影視資源轉化成為篇幅較小的英語視頻片段，針對具體的教學需求進行選擇。

二、充分利用影視資源，開展詞匯教學

影視資源當中包含的英語詞匯不但范圍廣，而且數量多，能為學生積累英語詞匯提供有利條件。同時，學生可以借助影視資源的語言情境對英語詞匯的意思進行了解，并能夠更好地掌握詞匯的應用方法。可以說，教師將影視資源運用到英語教學當中，能讓學生積累大量的英語詞匯，加深學生對英語詞匯的理解，提高學生的英語運用水平，鞏固學生的英語學習基礎，為學生更深層次的學習打下堅實的基礎。為了借助影視資源促進英語詞匯教學，教師要注重對英語詞匯進行總結歸納，將英語詞匯進行合理分類，這樣在調取影視資源的時候會更加方便，同時還可以讓學生的詞匯學習更具有針對性。例如，在教學描寫天氣的英語詞匯，如hot、cold、warm、cool、sunny、windy、 cloudy、rainy等時，為了讓學生在觀看影視資源的過程中更具針對性和目標性，教師可事先制作好寫有以上單詞的卡片，并將其交到學生手中，使得學生能夠邊觀看邊勾畫，順利掌握這些單詞的含義以及應用方法。除此以外，教師還可以通過為學生播放影視歌曲以及影視視頻的方式讓學生積累這些資源當中的重要詞匯，培養學生自覺積累英語詞匯的良好習慣，拓寬學生的英語學習范圍，提升學生英語詞匯學習質量。

三、積極借助影視資源，強化語言訓練

借助影視資源強化對學生的英語語言訓練，實際上就是在影視資源的支持下組織豐富多彩的英語課堂實踐活動，鍛煉學生運用英語語言的能力。影視資源包括的類型和內容豐富多樣，這就需要教師在對學生進行語言訓練的過程中合理選擇和利用，提高語言實踐訓練活動的針對性，讓學生在實踐當中獲得更加深刻的學習體驗。第一，借助電影預告片組織口語訓練活動，提高學生口語表達和口語交際能力。電影預告片是一種重要的影視資源，在學生的口語訓練當中發揮著積極作用。為了激發學生的興趣，為學生營造良好的口語表達環境，教師可以播放預告片，并在學生觀看后，提出下面這樣的問題讓學生有針對性地進行口語交流：What's the film mainly about？ 第二，借助影視資源開展生活報道的語言實踐活動，提高學生的語言運用能力。報道類的英語視頻資料是引導學生將英語語言學習和生活實際結合起來的一個重要的教學資源，可以有效激發學生運用語言的積極性。這其中需要注意的是，教師為學生選擇的影視資源要貼近學生的生活，并且符合學生的認知以及生活經驗。

四、結束語

影視資源當中蘊含著豐富多樣的英語知識，而這些知識往往是課堂教學當中沒有涉及的內容，能夠給學生耳目一新的感覺，激發學生的英語學習興趣，增強學生的英語語言應用能力。為了更好地發揮影視資源的應用優勢，英語教師要科學選擇影視資源豐富教學內容，充分利用影視資源進行詞匯教學，借助影視資源做好語言訓練。

參考文獻：

[1]丁藝坤.影視教學在小學英語教學中的應用研究[D].寧夏大學，2017.

[2]陳群.開發影視資源，促進英語教學多元化[J].教育實踐與研究，2013（12）.