公共圖書館對少兒閱讀意識的培養探究

毛秀霞

摘 要：在少年兒童階段要注重培養孩子的閱讀能力以及閱讀意識。在閱讀時要為其創造良好的閱讀氛圍，家人為其傳授優秀的閱讀方法，圖書館為其閱讀提供平臺，讓少年兒童在書中遨游。閱讀意識的培養是一個漫長的過程，要循序漸進的提高少年兒童的閱讀能力。

關鍵詞：公共圖書館 少年兒童 閱讀意識 培養

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-00-01

閱讀能力是學科學習的基礎。閱讀意識在閱讀能力的形成起著至關重要的作用，提高少年兒童的閱讀能力，首先要培養其閱讀意識。在倡導全民閱讀，構建閱讀社會的這一背景下，培養少兒的閱讀意識顯得尤為重要，培養其閱讀意識，可以開發少兒的智力，提升少年兒童的學習能力以及科學精神，為其之后的發展奠定基礎。公共圖書館有豐富的文獻信息資源，作為社會教育機構對少年兒童越大越意識的培養有著義不容辭的責任。

一、公共圖書館的社會使命

公共圖書館通過提供大量的資料以及開展各種圖書活動，為幼兒提供學習的機會，讓他們在閱讀的過程中體驗到快樂，感受探索知識以及培養想象力的樂趣。讓孩子們能夠充分的利用圖書館，在其中獲取到激動人心的知識以及振奮人心的作品，使他們能夠從中受益，豐富他們的生活，增加對社會的貢獻。公共圖書館要培養家長以及孩子利用圖書管的能力，支持孩子學會閱讀，為他們提供學習資料的載體，發揮其特殊責任，為學習提供保障，促進學習型社會的建立。積極開展圖書閱讀活動，鼓勵和引導少年兒童主動學習，為其閱讀圖書創造條件[1]。

二、少兒閱讀的現狀

少年兒童的健康成長關乎到國家民族的興衰。但目前我國少年兒童的閱讀現狀令人堪憂。

1.忽視閱讀的重要性

在我國經濟較為發達的城市里，對少年兒童的閱讀十分重視，但部分經濟欠發達的農村，對幼兒的閱讀時常忽視。目前，主要表現在以下方面：

①家長方面：部分農村家長對閱讀的重要性和開展閱讀的年齡認知存在一定的偏差，不能夠正確的理解閱讀活動的含義，缺乏對幼兒閱讀活動的科學認識。

②缺乏親子閱讀培養環境：部分家長缺乏與孩子共同進行閱讀活動。在家庭環境的布置上不利于開展閱讀活動，缺乏為孩子準備書房、書柜、書桌的意識。

③缺乏正確的引導：由于部分家長不懂得少兒階段的閱讀能力及認知的發展，缺乏對孩子進行正確的引導。過早的強調以孩子的讀書活動作為少兒獲取信息和知識的主要方式。在孩子閱讀中學習文學性強的作品，對兒童的成長有拔苗助長的現象。

以上原因主要是對孩子閱讀重要性的認識不精確。家長、學校以及政府沒有充分的意識到培養孩子閱讀的重要性，缺少對少年兒童閱讀意識的培養。由于受到傳統應試教育體制的影響，讓學生進行機械式的學習，讓他們認為閱讀是乏味的，將閱讀視為負擔，對閱讀的認知出現偏差。培養閱讀意識是長久的過程，在少兒時期，孩子的思維較為活躍，且對事物充滿了強烈的求知欲，因此，要緊抓這一時期，家長、學校以及政府對孩子進行引導，培養其閱讀興趣[2]。

2.閱讀資源缺乏

據大量數據表明，我國的少兒圖書只占總圖書出版的1萬多種，雖然數量并不少，卻滿足不了教育改革對少兒教育的要求。目前，存在于市面的少兒類圖書主要是文學類的書籍，功能性讀物較少。少兒讀物的質量也參差不齊，存在許多問題，又由于書價的上漲，使得少年兒童的持數量下降，甚至部分落后的農村的孩子存在沒有書可看的現象，圖書資源遠遠滿足不了孩子的閱讀需求。

3.受到現代信息通信的影響

我國的圖書館的圖書閱讀量在逐漸下降，而網絡閱讀量卻在逐漸增加。由于智能手機、電腦的普及，使得大量的少年兒童沉浸在網絡中，傳統的圖書閱讀受到互聯網的沖擊。由于現在媒體的發展，使動畫中少年兒童的注意力，缺少對閱讀的興趣，不利于少兒閱讀意識的培養[3]。

三、公共圖書館培養少兒閱讀意識的方式

1.完善公共圖書館資源

公共圖書館要加強對少兒閱讀的服務工作，要滿足少年兒童的求知欲、滿足他們在公共圖書館獲取想要的資料。公共圖書館盡量營造適合少年兒童閱讀的環境氛圍，使其在有豐富藏書的環境中進行閱讀，家長可以對少兒進行鼓勵學習，讓孩子以及家長認為公共圖書館是一個安全、舒適的場所。公共圖書館可以為孩子們提供表演以及家務勞動的實踐場所，開展科學以及人文知識啟蒙的教育基地。

2.推薦適合的閱讀資源

在培養少兒的閱讀意識時，公共圖書館要結合少兒對知識的認知程度，為其推薦適合他們閱讀的書籍。遵循循序漸進的閱讀理念，為其推薦具有形象的邏輯思維、生動的圖文并茂、篇幅較短、淺顯易懂的低 幼讀物，逐漸向有豐富內容的書籍。對少兒做好閱讀的輔導工作，較好的書籍可以為少兒的帶來較好的思想教育以及帶來豐富的閱讀體驗，對其的成長發展帶來啟蒙的作用。讓孩子能夠愿意去閱讀，并能夠從閱讀中感受到閱讀的樂趣，不斷的提高閱讀興趣，逐漸培養其閱讀意識。

3.開展閱讀活動

在重大節日、紀念日，公共圖書館可以利用的藏書資源開展閱讀活動，為少年兒童提供適合活動主題的書籍，增強少年兒童對于傳統節日的了解程度，為少兒的閱讀提供學習的場所，加強對其閱讀意識的培養。可以開展智力競賽、故事會、圖書講座以及讀書交流會等活動。通過開展閱讀活動，為少兒的閱讀提供豐富的讀書氛圍，創造良好的育人環境，在活動中引導幼兒充分發揮他們的自主意識，利用公共圖書館館藏資源優勢，激發他們的閱讀興趣，提高其語言表達能力以及增強其自信心，為他們的發展提供自我展示的平臺，促進其綜合素質的提高，推動閱讀意識培養工作的進行[4]。例如：在端午節時，開展書香端午有獎競猜活動。

結束語

推進社會主義文化強國建設，需要加強我國的文化軟實力，推進文化事業的繁榮發展。利用公共圖書館服務，加強對少兒的閱讀意識的培養，為“書香社會”的打造做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]吳中秀.關于公共圖書館少兒閱讀推廣的幾點策略[J].辦公室業務，2017（11）：176.

[2]苑紅梅. 公共圖書館少兒閱讀推廣服務模式研究[D].吉林大學，2017.

[3]李研文.面向少兒的公共圖書館“立體式”繪本閱讀推廣服務模式[J].圖書館學刊，2016，38（08）：62-64.

[4]聶晶.論公共圖書館對少兒閱讀意識的培養[J].新世紀圖書館，2013（01）：7-10.