體育高效課堂的構建策略探討

洪儉

摘 要：在當前素質教育的大背景下，體育教學越來越受到人們的重視，這也使得體育教學理念發生了深刻的變化，體育教學方法得到不斷創新。文章對體育高效課堂的構建策略進行探討，旨在為提高體育教學質量提供幫助和借鑒。

關鍵詞：體育教學；高效課堂；素質教育；教學方法；教學質量

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0062-01

對于當前體育教學來說，其存在的弊端主要包括理論與實踐兩方面。在理論課上，有的教師照本宣科，教學方式枯燥乏味，難以引起學生學習興趣，課堂教學高效化難以實現；在實踐課上，有的學校體育設施不完備，難以滿足體育訓練需要，影響了體育高效課堂的構建。本文對體育高效課堂的構建策略進行探討，旨在為提高體育教學質量提供幫助和借鑒。

一、什么是高效課堂

所謂高效，就是在最短的時間完成更多的工作，這就是高效。高效課堂就是利用課堂有限的時間取得更好的教學效果，其應該具備效率最大化以及效益最大化兩個特征。效率最大化是在有限的時間內讓學生獲得更多的知識，而效益的最大化是學生在體育課上表現積極，興趣濃厚，知識掌握得扎實。這兩者對于體育高效課堂來說，缺一不可。只有具備這兩點，才能構建和諧、平等、高效的體育課堂。

二、體育教學存在的問題與原因

其一，有的學校不重視體育課。在初中階段由于課業的增加以及具有升學壓力，因此學校往往將大多數時間分配給語文，數學和外語這些所謂的“主科”，甚至有的學校在臨近考試的時候，直接占用體育課的時間，這種做法是極其錯誤的。這樣會導致學生在學校一坐就是一上午，課外活動的時間大大減少。殊不知，學生有好的身體才能進行長時間高強度的學習，如果沒有健康的身體，學習效率就會下降，學習效果就會降低。

其二，教師的原因。從目前的體育課教學現狀來看，教師大多是先給學生示范動作，然后讓學生進行練習，教學方式單一，枯燥乏味，學生上體育課時無法獲得快樂，漸漸地也就失去了興趣。體育課應該充滿歡聲笑語，讓學生放松心情，從而緩解學習壓力，然而這樣的教學方式卻讓課堂失去了生機和活力，有的學生甚至逃避體育課。

其三，學生的原因。很多學生不喜歡上體育課，他們認為上體育課很辛苦、很累。有的學生即使在課間，也不愿意出去玩。他們寧愿在教室里聊天，也不愿意到操場上去運動。經過調查發現，學生不愿意上體育課和不愿意進行體育鍛煉有兩方面原因。一是缺乏體育鍛煉的動機。體育教學離不開動作和技能的訓練，可有的學生沒有這方面的意識，怕苦怕累，缺乏體育鍛煉的動機。二是認為體育是副科。有的學生認為體育課是“副科”，可上可不上，無關緊要。這種想法影響了上體育課的積極性，影響了體育鍛煉的熱情?？梢哉f，這些學生忽略了體育鍛煉的重要性，忽視了體育鍛煉在促進身心健康方面的重要作用。

三、構建高效課堂的方法

對于學生來說，他們正處于人生的發展階段，這個階段正是培養綜合能力的關鍵時期。教師應牢牢把握學生成長這一關鍵期，有目的地對學生進行培養，增加學生的鍛煉機會，提高體育教學效率和教學質量，促進學生成長。

1.重組教學內容，提高教師能力

體育是一門實踐性特別強的課程，體育教師在教學中要學會靈活運用教材，而不要“照葫蘆畫瓢”地進行“復制式”教學。要提高自己的實踐能力，構建高效的體育課堂。教師要根據學生的學習特點來選擇教學內容，并制定科學的教學方案。在教學過程中，教師要經常對學生進行體能測試，以便更好地為學生制訂相應的體育鍛煉計劃。

2.重視激發學生興趣，培養自主學習能力

興趣是最好的老師，教師要重視學生學習興趣的激發，培養學生的自主學習能力，并力求達到課堂效率的最大化。教師可將體育游戲融入教學，以激發學生的學習興趣，調動學生參與體育教學的積極性和主動性。這樣，不僅能豐富課堂教學內容，還能激發學生的學習熱情，提高課堂教學效率和教學質量。

3.創新教學方法，創建高效課堂

在體育教學中，教師只有在教學方法上有所改進和創新，才能構建高效課堂。為了保障教學效果，構建高效課堂，教師要挖掘學生的興趣點，帶動學生進行學習，讓學生以樂觀、積極的心態投入到體育教學中。教師要對學生進行科學定位，有選擇性和側重性地鍛煉學生的體育技能。要結合教材靈活、科學地實施教學，真正體現體育課的價值。要改進和創新教學方法，運用不同的教學手段來實現高效課堂的構建。例如，在女生400米跑的教學過程中，教師可采用比賽的方式來激發學生的運動潛能，調動學生體育鍛煉的積極性。創新教學方法能給高效課堂的構建提供有力保障，教師們應積極探索，刻苦鉆研，努力創新教學方法。

總之，在素質教育背景下，體育教學越來越被重視。要提升體育教學質量，教師要客觀地分析體育教學中存在的問題與原因，并采取相應措施有針對性地加以改進。要通過重組教學內容，合理設計教學內容，激發學生興趣，培養學生自主學習能力，構建高效體育課堂，切實提高體育教學質量，全面提升學生綜合素質。

參考文獻：

[1]林俊巧.用興趣教學法構建初中體育高效課堂[J].當代體育科技，2016（09）.

[2]王明輝.構建初中體育高效課堂的策略分析[J].當代體育科技，2017（06）.